1 e qui les créera, mais au contraire une véritable éducation du sentiment de notre communauté. Ce sentiment existe, nous venons de

2 ’Europe en faveur de l’union des peuples et d’une éducation de « cadres européens ». Des dizaines d’instituts existent, mais ils

3 e qui les créera, mais au contraire une véritable éducation du sentiment de notre communauté. Ce sentiment existe, il n’est pas u

4 s : inventions techniques et beaux-arts, hygiène, éducation , et procédé de construction ; littérature, philosophie, et doctrines

5 de prévoir une nouvelle commission, consacrée à l’ éducation et à l’enseignement. I. Les échangesq La question des échanges

6 la qualité des rapports reçus sur les questions d’ éducation , ont montré à quel point ce souci est général dans nos pays. Tout le

7 au titre européen, d’une fraction du budget de l’ Éducation , dans chaque pays. Les gouvernements et l’économie privée invoqueront

8 lles voulons-nous ces moyens de culture, et cette éducation d’une conscience commune de l’Europe ? La question doit être posée. E

9 ravaux de la Commission de l’enseignement et de l’ éducation (NDLR). n. Rougemont Denis de, « Raisons et buts d’une conférence »