1 uveaux : création d’un Institut technologique de formation européenne, pour les ingénieurs ; convocation d’une Conférence « Afri

2 ez sur le rôle décisif qu’il devait jouer dans la formation de la Suisse et dans la détermination de la mission singulière de ce

3 ne tradition nationale… Si, à bien des égards, la formation de la Suisse comme État représente une expérience de laboratoire anno

4 a coutume de décrire dans la doctrine du droit la formation d’un État par le rassemblement et la réunion d’individus isolés sous

5 a guerre par leur naissance et par la loi de leur formation historique. Cette liaison nécessaire, Hegel l’a marquée le premier. C

6 brutalement démenti au terme même du processus de formation des grandes et petites nations européennes, qui était censé produire

7 diale ? Le romantisme, en appelant lyriquement la formation des « nationalités » comme autant d’étapes nécessaires d’une dialecti

8 ais ce à quoi assiste le xixe siècle, c’est à la formation de l’Europe.32 En 1875, un professeur de droit international, Johan

9 ’ailleurs en commun l’unicité de leur principe de formation ou de réglementation forcée. Comparée à ces deux groupes de cultures

10 ’ailleurs en commun l’unicité de leur principe de formation ou de réglementation forcée. Comparée à ces deux groupes de cultures

11 out d’orienter les études, dès l’enfance, vers la formation scientifique et technique, aux dépens de la culture générale et de ce

12 e générale dans l’éducation au profit de la seule formation technique. Dans la première moitié du xxe siècle, nous avons assisté

13 ère de l’automation et de l’électronique exige la formation scientifique très poussée non seulement d’une petite élite, mais d’un

14 on éducation scolaire et universitaire à la seule formation technique. Cette formation obligatoire absorbe 67 % du temps d’étude,

15 iversitaire à la seule formation technique. Cette formation obligatoire absorbe 67 % du temps d’étude, et ne laisse à peu près au

16 on réclame à grands cris l’intensification de la formation de techniciens, aux dépens de la culture générale. Le danger qui appa

17 n subordonne tout notre enseignement à leur seule formation spécialisée, il en résultera 1° que nous aurons moins de grands inven

18 urte vue ; elle repose en effet sur l’idée que la formation technique exclusive favorise au maximum le progrès technique. Mais to

19 le, et non pas moins, et seulement un peu plus de formation technique pendant le temps de la scolarité : car le métier ne s’appre

20 ondial. Dans cet ouvrage, Kimche avait signalé la formation durant l’été de 1940 d’un « mouvement de résistance » — il en disting

21 territoire européen, d’urbanisme, d’éducation, de formation professionnelle, et de répartition des compétences entre le pouvoir c

22 isées en facultés démodées, les établissements de formation interdisciplinaire se sont multipliés. Ils se distinguent par une ins