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1 1954, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Deux notes sur la souveraineté nationale (mai 1954)
1 eux arguments m’ont frappé, comme étant propres à éduquer le sens européen de notre opinion publique. Le premier fut apporté pa
2 1954, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Éducation européenne (octobre-novembre 1954)
2 Notre programme Si l’on a fait si peu pour éduquer et pour influencer l’opinion, c’est donc d’une part que l’on s’imagin
3 1955, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Propositions (décembre 1955)
3 vues dans un public qu’ils entendent contrôler et éduquer d’une manière bien définie. Mais s’ils se déclarent favorables au pri
4 1956, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). À pied d’œuvre (avril-mai 1956)
4 éguliers. Elle doit être informée. Elle doit être éduquée dans les nouvelles générations. Elle doit être rendue de plus en plus
5 1956, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Former des Européens (avril-mai 1956)
5 de diverses formes d’éducation au cours des âges. Éduquer l’homme, dans tous les temps et dans toutes les cultures connues, a t
6 1957, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Au seuil d’une année décisive (février 1957)
6 former l’opinion, former des cadres responsables, éduquer la jeunesse, réformer les manuels, documenter les militants fédéralis
7 1958, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Un essai de synthèse (mai 1958)
7 raisons de vivre. Culturelle-éducative. Tenter d’ éduquer des élites tout en informant les masses peut très bien prendre trop d
8 1961, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). La règle d’or, ou principe de l’éducation européenne (1960-1961)
8 té, de l’Orient et de l’Europe jusqu’à nos jours. Éduquer l’homme, dans tous les temps et dans toutes les cultures connues, a t
9 et style personnel. » Le vrai sens de l’action d’ éduquer , dans notre ère, devient alors conforme à l’étymologie même de ce ver
9 1963, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Pour une métropole régionale Aix-Marseille-Étang de Berre [interventions] (juillet 1963)
10 ne sorte de caste, de sous-hommes qui ne seraient éduqués que pour une seule opération-modèle ou un seul geste, comme les ouvri
10 1967, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Civisme et culture (notamment artistique) (mai 1967)
11 ollectifs imposés par décret du Parti au pouvoir. Éduquer un enfant, au sens européen, ce n’est pas seulement conditionner son
11 1972, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Aspects culturels de la coopération dans les régions frontalières (été 1972)
12 ont tous affectés, à doses variables, et qui ont éduqué notre vision du réel, que nous le sachions ou non, que nous soyons « 
12 1974, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Stratégie de l’Europe des régions (printemps 1974)
13 and projet ? ma réponse est simple : il nous faut éduquer et former dès maintenant les Européens de demain, et pour cela, il fa
14 i celle des esprits par les ondes. Une génération éduquée en accord avec les réalités d’aujourd’hui, et non pas avec les mythes
13 1975, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Pourquoi des régions ? (printemps-été 1975)
15 e renverser des idoles aux pieds d’argile, mais d’ éduquer des hommes vivants et forts. Il s’agit, dans le cadre branlant des Ét
14 1975, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Paradoxes de la prospective (automne 1975)
16 ire le choix à notre place. Elle devrait tendre à éduquer en nous le sens de la responsabilité civique, en nous faisant découvr