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1 1956, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Former des Européens (avril-mai 1956)
1 étrangers ne sont pas les seuls ni les premiers à détecter . Un nombre croissant d’Américains, témoins ou victimes du système, le
2 ens critique reste sans prises sur elles. Comment détecter leur action dans son existence quotidienne, comment la vérifier et la
2 1958, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). La méthode culturelle, ou l’Europe par l’éducation des Européens (mai 1958)
3 ation européenne se ramène en fait au problème de détecter des vocations, des compétences ou des promesses humaines, et de leur
3 1959, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Éducation et loisirs : les mass médias (mai 1959)
4 res, lecteurs nouveaux pour la plupart, recrutés, détectés à domicile, et qui ont pris l’habitude de lire. Quant aux éditeurs, a
4 1959, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Neuf expériences d’éducation européenne [Conclusion] (décembre 1959)
5 ux objectifs principaux : essayer des méthodes et détecter des responsables. Nous voulions expérimenter. Notre manière fut celle
5 1961, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). La règle d’or, ou principe de l’éducation européenne (1960-1961)
6 étrangers ne sont pas les seuls ni les premiers à détecter . Un nombre croissant d’Américains, témoins ou victimes du système, le
6 1962, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Principes et méthodes du dialogue entre les cultures (avril 1962)
7 sité, mais ils seraient en tout cas les moyens de détecter ces interlocuteurs (parfois de les former) et d’entrer en contact ave