1
hambre auxquels on pouvait demander au besoin des
leçons
de belles manières ou même de belles-lettres. La Russie occidentalis
2
jusqu’à 18 ans, et cela non seulement pendant les
leçons
mais par le moyen d’innombrables activités « sociales » qui absorbent
3
nes se vident et que nos hôpitaux se remplissent.
Leçon
de choses très élémentaire et salutaire, pour beaucoup d’étourdis qui
4
encore vu le danger que nous courons tous ? La
leçon
de Budapest On ne pourra faire l’Europe, et la doter d’un pouvoir
5
jusqu’à 18 ans, et cela non seulement pendant les
leçons
mais par le moyen d’innombrables activités « sociales » qui absorbent
6
de vos élèves une certaine immobilité pendant les
leçons
, que ce soit donc non pas en vertu de je ne sais quelle idée de « cor
7
it échoué. J’ignore son nom, mais j’ai tiré de sa
leçon
toute une morale, et même tout un livre que je compte publier bientôt
8
au communisme final. C’est dire qu’en dehors des
leçons
spécialement consacrées à l’étude de la Constitution soviétique et de
9
i, dans la 9e classe (16-17 ans) sur 15 heures de
leçons
d’instruction civique, 5 sont consacrées aux « fondements politiques
10
t la morale ! (Mais pourquoi ne pas dire dans nos
leçons
d’instruction civique, ce qu’il a été, ce qu’il est, et ce qu’il ne p
11
selon lui, échoua complètement, Retinger tire des
leçons
décisives pour la suite de sa carrière. Il est intéressant de relever
12
ce fut une chance pour moi de recevoir une telle
leçon
au début de mon activité internationale. » Sitôt de retour en Europe,
13
x qui s’imaginent la découvrir, quitte à faire la
leçon
à ses initiateurs. Pour une politique des publications européennes
14
: cours de formation des maîtres, documentation,
leçons
types, échange d’expériences. Bref, elles confirment l’ampleur des tâ
15
ent flagrant des élèves pour la chose publique et
leçons
qui s’y rapportent ; 2° Une carence de l’éducation civique : là où el
16
ation, d’expérimentation dans les écoles locales (
leçons
types données sur les sujets du stage), stages tenus successivement d
17
nale ; 2° d’expérimenter dans les écoles, par des
leçons
effectivement données, les méthodes et informations préalablement mis
18
ui affirment contre l’Europe et pour lui faire la
leçon
, que toutes les cultures sont également valables, il est juste de fai
19
langue, chaque maître peut refuser de donner ces
leçons
! Et du côté officiel, on ergote sur la qualité de « langue maternell
20
our qui voit et comprend les réalités locales, la
leçon
est claire : il faut susciter la région pour que la vie continue, tou
21
es réalités mondiales, de la crise globale et des
leçons
qui en découlent à l’évidence. Je propose les étapes de raisonnement
22
te que sa femme, qui est Hollandaise, donnait des
leçons
de solfège aux enfants d’une école de Djakarta ; et quand ils eurent