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uve faite, depuis un siècle, et notamment par les
manuels
d’histoire : l’anti-Europe a joué là-dessus. De notre côté, tout rest
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umes qui s’alimentent dans le souvenir confus des
manuels
scolaires, eux-mêmes issus des théories hégéliennes du siècle dernier
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s responsables, éduquer la jeunesse, réformer les
manuels
, documenter les militants fédéralistes, promouvoir des études scienti
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et la Seconde Guerre mondiale, sont nées dans nos
manuels
d’histoire ? Car le nationalisme belliqueux puis totalitaire fut la c
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tre véritablement inculqué aux masses que par les
manuels
de l’école primaire. Ceux-ci, en effet, ne contribuent pas seulement
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s. Selon la nation dans laquelle il est né et les
manuels
de son enfance, il se dira contre la CED par crainte de « l’Allemagne
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-pilote de Fribourg coïncide avec la révision des
manuels
d’enseignement de ce canton. C’est ainsi que l’année dernière a paru
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e directeur de bien vouloir écrire le chapitre du
manuel
d’histoire se rapportant à l’Europe. Ce chapitre, que nous donnons ci
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té chargé d’écrire le chapitre final d’un nouveau
manuel
d’histoire nationale, ce chapitre traitant de « La Suisse et l’Europe
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e six pays. La tâche si importante de réviser les
manuels
d’histoire a été assumée par plusieurs sociétés nationales de profess
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n que la bataille de la CED a été perdue dans les
manuels
d’histoire nationalistes. Répétons-le : les principaux obstacles à l’
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omment devenir un bon citoyen ? » Je prends un
manuel
de civisme publié à New York en 1948 : We, the Citizens, par Julian C
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sens jeté dans la réalité vivante du civisme. Nos
manuels
commencent par définir l’État et ses institutions, puis continuent en
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, écrire à son député, etc. J’insiste : là où nos
manuels
diraient par exemple : Qu’est-ce que le droit de vote ? ou Qu’est-ce
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le droit de vote ? ou Qu’est-ce que l’impôt ? le
manuel
américain dit : Comment voter ? ou Comment payer ses impôts ? Et surt
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dont il s’agit de tenir compte, etc. En somme, ce
manuel
nous propose une méthode pratique de jugement, impliquant d’ailleurs
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ncepts, des principes généraux et des cadres ; ce
manuel
nous parle réellement de civisme, là où les nôtres se contentent de p
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la région : intégration économique ou politique ;
manuels
et enseignement de l’histoire et du civisme ; formation technique et
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le nationalisme a été propagé par l’École et ses
manuels
depuis le milieu du xixe siècle. Les manuels de mon enfance — histoi
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ses manuels depuis le milieu du xixe siècle. Les
manuels
de mon enfance — histoire et géographie, mais histoire de l’art aussi
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par la discipline militaire, des esprits par les
manuels
scolaires, des curiosités par la presse à grand tirage et ses agences
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à autre chose qu’à la France. 90. Les auteurs de
manuels
s’inspirent eux-mêmes de la tradition unitaire, exclusivement : Bodin
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est d’ordre culturel, éducatif ; il est dans nos
manuels
d’histoire et, par là, dans la tête de nos politiciens. C’est l’école
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on pays. Quant au contenu de l’enseignement : les
manuels
d’histoire et de géographie (aux trois degrés) ont tout fait, depuis
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dition de prétendues « cultures nationales », les
manuels
scolaires justifient les pires chauvinismes, fauteurs de deux guerres
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et la croyance de ses sujets, par l’entremise des
manuels
scolaires, n’est en fait qu’une forme politique récente, et cette for
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catalan et l’allemand. Toute la géographie de nos
manuels
est à refaire, faussée à la base par l’idée de « frontières naturelle