/ 12
1 1956, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Former des Européens (avril-mai 1956)
1 egrés. Les programmes sont déjà surchargés. Les «  matières  » ne cessent de devenir plus complexes et plus nombreuses. La durée d
2 1956, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). L’Europe s’inscrit dans les faits [Introduction] (novembre 1956)
2 f chapitres condensent sous une forme maniable la matière d’un gros livre. Ils résultent d’un travail d’équipe poursuivi depuis
3 1957, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). La Suisse et l’Europe après 1945 (avril 1957)
3 doivent venir ajouter leurs vastes ressources en matières premières à ce puissant ensemble, dont font partie les grands voisins
4 1958, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). La méthode culturelle, ou l’Europe par l’éducation des Européens (mai 1958)
4 et qui est égale au produit de sa masse (étendue, matières premières, population, etc. soit m), par une culture dont les effets
5 1960, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Trois initiales, ou raison d’être et objectifs du CEC (1959-1960)
5 peine le 5 % des terres du globe, assez pauvre en matières premières et moins peuplée que l’Inde ou que la Chine, ait en fait do
6 1961, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Esquisse d’une biographie : J. H. Retinger (1960-1961)
6 confiance, et ils m’avaient consulté en bien des matières … » L’histoire de la nationalisation du pétrole est trop complexe en s
7 1962, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Principes et méthodes du dialogue entre les cultures (avril 1962)
7 Europe, elle regorge de richesses potentielles en matières premières et en espace. Enfin l’Europe, ancêtre culturelle des trois
8 1964, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Campagne pour l’Europe des citoyens (septembre 1964)
8 ans tous les pays de l’Europe, et portant sur les matières suivantes : histoire, géographie, éducation politique, arts, sciences
9 ignement actuel ; et de voir comment présenter la matière du programme sous un angle européen, tout en restant dans le concret
9 1964, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Université et universalité dans l’Europe d’aujourd’hui (décembre 1964)
10 ctivité plutôt que la sagesse ? et à contrôler la matière plutôt que vos passions et vos désirs ? — bien peu d’entre nous sont
11 l’Incarnation (reconnaissance de la réalité de la matière et du corps, où Dieu se manifeste) et le développement des sciences p
12 — alors qu’il est clair qu’une Asie qui tenait la matière et le corps pour essentiellement illusoires n’allait pas perdre à leu
13 tique de leurs problèmes actuels sur le temps, la matière et sa constitution, est étrangement homologue à celle des grandes que
14 sent assez évidentes. La généralité n’est pas une matière enseignable. Elle ne peut vraiment consister que dans une attention e
15 double pression que j’ai dite : toujours plus de matières à enseigner à un nombre toujours plus grand d’étudiants et de futurs
10 1965, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). L’Europe et le monde [Introduction] (février 1965)
16 compris le Bilan de la coopération européenne en matière culturelle. Ces quelque 50 rapports ont été attribués à une première
11 1967, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Civisme et culture (notamment artistique) (mai 1967)
17 personne ne demandera quel est le lien entre ces matières et la préparation civique des élèves. Mais que l’on en vienne à s’occ
12 1975, Bulletin du Centre européen de la culture, articles (1951–1977). Paradoxes de la prospective (automne 1975)
18 longe en création ; soumise aux seules lois de la matière (mécaniques et physiques) qui tendent toujours à l’uniformité selon l