1 stence même de ce Centre, par où j’entends que le principal , c’est qu’il y ait en Europe un lieu consacré à l’esprit, où des homm

2 an d’une rencontre de travail qui aura pour objet principal d’éclaircir les malentendus entre l’Europe et l’Amérique. Pour qu’un

3 que la masse restera séparée de la culture, force principale de l’Europe. Tout le problème européen se ramène donc à celui de l’ac

4 e des fonds nécessaires à l’exécution de ses deux principaux projets : « Missi Europae2 » et brochures. La Commission universitai

5 retenu : « Les Droits de l’Auteur ». Cinq thèmes principaux qui peuvent tous êtres subordonnés à ce titre général sont proposés p

6 es que l’OTAN) prennent aujourd’hui les décisions principales et le peuple n’a sur elles aucun contrôle. Au contraire, les organisa

7 à tort de préparer ; ce qu’elle avait pour objet principal de prévenir ; ce qui enfin devenait fatal dès l’instant qu’on la reje

8 ’un exemple. Si nous cherchons encore où sont les principaux obstacles à l’avènement d’une Europe unie, nous trouvons trois zones

9 e voir qu’elle est déterminée par les deux forces principales qui ont produit notre civilisation, — voilà ce qui définit le mieux l

10 division en une vingtaine de petits États, cause principale de son présent abaissement. Elle ne pourra survivre, et sauver la civ

11 d’ordre moral, bien plus que matériel. Voici les principaux  : — manque de confiance des Européens en eux-mêmes, et défaitisme dev

12 deviendrait pas, qu’on le veuille ou non, l’objet principal du débat ? Et pourquoi les Européens, à la faveur d’une telle confron

13 s dirigeants soviétiques, les échanges ont un but principal  : obtenir des informations scientifiques et techniques qui leur manqu

14 oncrètes qui le terminent. ⁂ Un rappel des phases principales de l’histoire des relations culturelles entre la Russie et l’Europe d

15 ouré d’une quinzaine de sénateurs appartenant aux principaux partis, a convoqué à Bruxelles, les 13 et 14 janvier, une conférence

16 la Aldobrandini puis au Capitole, six rapporteurs principaux — MM. A. de Gasperi, van Kleffens, E. Kogon, Löfstedt, R. Schuman et

17 L’éducation technique se divise en cinq branches principales , qui se subdivisent en 24 sous-branches, comprenant 295 spécialités e

18 formée sa civilisation ; — ce que sont les forces principales qui le dominent, les désirs ou les rêves qui le guident et qui déterm

19 s qui la voudront de toute leur âme. Notre effort principal reste de les trouver, et au besoin de les former. Tout se ramène donc

20 cation. C’est vers lui que s’oriente notre effort principal , et que convergent tout naturellement l’ensemble assez varié de nos a

21 aitable. Le CEC a donc suggéré aux dirigeants des principales organisations intéressées la création d’un Bureau européen de l’éduca

22 conférence d’études groupant les responsables des principales organisations. Un comité exécutif provisoire, formé de représentants

23 urer aux lauréats une publication rapide dans les principales langues de l’Europe, et par là même des bénéfices beaucoup plus impor

24 e d’un millier de journaux dans nos trois langues principales . Et voilà la raison de la récente création de notre « Service europée

25 onalisme belliqueux puis totalitaire fut la cause principale de ces conflits. Or il est clair que le nationalisme fomenté par les

26 e union européenne se répand rapidement. Les buts principaux de la fédération proposée sont d’empêcher les guerres en Europe, et d

27 tées par les uns et les autres à quelques-uns des principaux problèmes qui se posent aux organisateurs de festivals. Le nombre et

28 Centre européen de la culture, ayant pour tâches principales « d’entretenir le sentiment de la communauté européenne par le moyen

29 ui se dessinent ? Il nous paraît que trois tâches principales devraient désormais requérir la priorité.   1. Regroupement des effor

30 . Estimation des obstacles invoqués. Qualités des principales langues dans la vie internationale. Bilinguisme ? Etc. Plans de caus

31 tout d’abord des entraves du nationalisme. 3. Les principaux obstacles à l’Union de l’Europe ne sont pas dans les « faits » mais b

32 instruire l’opinion en lui fournissant les pièces principales du dossier européen ; et pour méthode, de constater et de rappeler le

33 et au prix de notre indépendance. Ceci posé, les principaux groupes de faits qu’une information européenne méthodique se doit de

34 nuels d’histoire nationalistes. Répétons-le : les principaux obstacles à l’union nécessaire sont dans les esprits (non les faits)

35 mondiale du xxe siècle, puisqu’elle a pour enjeu principal les esprits. Il en résulte que l’éducation et la culture, forces prin

36 en résulte que l’éducation et la culture, forces principales de l’Europe sont scandaleusement négligées dans nos budgets publics e

37 néral européen simultanément en huit langues. Les principaux problèmes signalés tout à l’heure, celui des auteurs traitant de l’Eu

38 ’assurance d’être traduits simultanément dans nos principales langues, moyennant un seul contrat ; aux éditeurs, la garantie que le

39 reprise du CEC. Il existe en effet trois méthodes principales pour agir sur l’opinion. La première consiste à créer des institution

40 ] (décembre 1959)cf Nous avions deux objectifs principaux  : essayer des méthodes et détecter des responsables. Nous voulions ex

41 moderne, ces types d’hommes ? Trois tendances principales en Occident Du point de vue de la culture au sens large du mot, tr

42 L’éducation technique se divise en cinq branches principales , qui se subdivisent en 24 sous-branches, comprenant 295 spécialités e

43 ossible d’interpréter d’une manière cohérente les principaux domaines de notre civilisation. Ainsi notre idéal civique comporte à

44 dres et d’y organiser un Bureau de propagande. La principale activité de ce modeste organisme sera d’essayer d’attirer l’attention

45 res manifestations de ce qui deviendra sa passion principale  : l’union de l’Europe. Nous avons vu déjà quelques-unes des sources d

46 des Européens était certes l’objectif initial et principal du CEC, et le demeure. Mais il est apparu, au cours des ans et de l’é

47 enant d’autres pays ou régions, mais leur mission principale reste de diffuser leur culture nationale. 2. Publications Il ex

48 Dialogue des cultures, et ceci pour deux raisons principales  :   1. Une addition de spécialités ne fait pas une culture vivante et

49 rer sans retard. Nous le devons pour deux raisons principales . 1° Tout d’abord, parce que, en tant qu’intellectuels, nous ne pouvon

50 la nécessité du dialogue, car alors la condition principale est acquise : les volontés sont alertées, les imaginations travaillen

51 gramme de la Campagne comportait quatre activités principales  : une enquête sur la situation de l’enseignement civique dans les pay

52 élites, et de réunir des rapports sur les points principaux d’un programme très vaste, avec l’ambition (que certains jugeront pre

53 ’il s’agit de capter et d’harmoniser, et dont les principales sont : l’explosion démographique, l’urbanisation galopante, la mobili

54 aires d’influence de son ou de ses agglomérations principales . Si on exagère leur taille, les régions tendent ou bien à se confondr

55  » « L’État-nation demeurera longtemps encore le principal foyer de fidélité, particulièrement pour les peuples récemment émanci

56 oupe d’objections ou difficultés qui est la cause principale de l’ajournement des solutions régionalistes, c’est-à-dire de l’incer

57 une population a de tous temps constitué la force principale d’un chef, roi, dictateur ou État républicain. Or ce pouvoir paraît m

58 rnera à un ou deux exemples de chacun des groupes principaux de problèmes observés : langues, enseignement aux trois degrés et for

59 prise de conscience par les Européens, les motifs principaux qui nous ont amenés à l’idée d’union de l’Europe, et qui nous contrai

60 leurs intérêts au moins industriels — et voilà la principale cause des guerres européennes, depuis deux siècles, éliminée. Mais ce

61 e et implacable, dont je vais dire maintenant les principales articulations. Nous sommes partis du mauvais pied quand, au premier C

62 iaux », on voit se dégager deux classes de motifs principaux , les ethniques et les économiques — d’ailleurs en interaction fréquen

63 terai un troisième type de réponses possibles, le principal sans doute : — à partir de l’homme lui-même, de sa réalité morale, à

64 l’horlogerie européenne, et celle de la clientèle principale de l’aéroport de Cointrin ! Tous ces problèmes concrets, quotidiennem

65 t de l’Inde à la Chine ; — n’a pas pour fonction principale de maintenir l’ordo mundi et de conserver le système sociopolitique (

66 oïste, etc., d’autre part. Rappelons les périodes principales de ces échanges. De l’aurore des civilisations jusqu’à l’Empire d’Ale