1 e la collectivité. Le trait distinctif est ici la spécialisation dirigée par l’État. L’élève qui a réussi ses épreuves de sortie (aprè

2 s, 27 % étant consacrés aux sciences et 67 % à la spécialisation . Quelques jours après ses examens finaux, l’étudiant se voit assigner

3 nce (dressage social et moral) et vers l’âge mûr ( spécialisation toujours plus poussée). L’instruction y prend toute la place, aux dép

4 ant de la culture générale du chercheur que de sa spécialisation exclusive, et sans perdre de vue la nécessité d’intégrer chaque disci

5 e la collectivité. Le trait distinctif est ici la spécialisation dirigée par l’État. L’élève qui a réussi ses épreuves de sorties (apr

6 es, 27 % étant consacré aux sciences et 67 % à la spécialisation . Quelques jours après ses examens finaux, l’étudiant se voit assigner

7 mation technique. Les Russes sacrifient tout à la spécialisation professionnelle, dans le cadre du Plan de production : ils veulent de

8 é fondamentale de maintenir un équilibre entre la spécialisation et la culture générale. Car une fois de plus, de cet équilibre en ten

9 ue. La question était la suivante : est-ce que la spécialisation résultant de la technique n’est pas un danger pour la culture, étant

10 e la technique apporte beaucoup à la culture ? La spécialisation est certainement un danger pour le spécialiste, dans la mesure où cel

11 qui donne un sens aux activités humaines. Mais la spécialisation technique, il faut bien le signaler, n’est pas moins dangereuse pour

12 hnique et pour le développement scientifique, une spécialisation trop poussée et fermée s’oppose au progrès même, à l’invention. Il ré

13 t découvert cela récemment : après une période de spécialisation presque délirante sous Staline, qui les avait amenés à diviser les ét

14 s créateurs. Il reste évidemment le danger que la spécialisation nécessaire dans beaucoup de branches de la technique ne crée une sort

15 e la diversité des langues ne serait autre que la spécialisation des métiers et par suite des jargons de métier — spécialisation exigé

16 des métiers et par suite des jargons de métier — spécialisation exigée par les dimensions mêmes d’un projet qui consistait à dépasser

17 ère de brillant vulgarisateur scientifique et une spécialisation qui lui vaudrait sans doute le prix Nobel, mais au prix de son ambiti

18 me solution concevable consisterait à réfréner la spécialisation . Je la tiens également pour illusoire. Certes, on peut soutenir que l

19 t pour illusoire. Certes, on peut soutenir que la spécialisation du savoir, loin de représenter un progrès, n’est littéralement qu’une

20 ue tous les gains partiels, additionnés, dus à la spécialisation , ne combleront jamais, et toujours moins. C’est gagner le monde par p

21 u prix de son âme. Il n’en reste pas moins que la spécialisation dans l’Université ne peut aller qu’en croissant, sous la double press

22 c la chercher en avant : accepter le mouvement de spécialisation , mais le pousser jusqu’à ce point où l’étude la plus exigeante d’une

23 problème posé par l’accroissement babélique de la spécialisation . Sur le problème de l’explosion des effectifs universitaires, je n’au