1 raire des propriétés, mais de la configuration du terrain . L’action nécessaire doit donc s’appliquer d’une manière générale à o

2 on la plus expéditive et de bâtir ensuite, sur le terrain bien déblayé, quelque chose de raisonnable et de régulier, quelque ch

3 ais au contraire : elle se propose de préparer le terrain , d’éclairer les réalités qui comptent vraiment, et de situer l’Europe

4 mples : 1. Pour bien réussir, il faut préparer le terrain , comme le veut la méthode éducative et culturelle, mais cela prendra

5 n est justement de voir plus loin, de préparer le terrain pour une plus vaste union. Où sont les obstacles majeurs à cette unio

6 l’efficacité de ce vaste effort de préparation du terrain , mais sans lui, les réalisations que nous connaissons aujourd’hui et

7 rrons le faire qu’en travaillant à « améliorer le terrain  », au sens médical du terme, c’est-à-dire en trouvant les moyens d’as

8 panacées, qui se veulent toutes « fondées sur le terrain solide des réalités ». Leur unanimité fondamentale devrait-elle nous

9 lyse avait pour objectif bien défini d’étudier le terrain sur lequel allait se développer la Campagne d’éducation civique europ

10 nie primairement par une frontière marquée sur le terrain à l’aide de bornes ou de réseaux de barbelés, et sur les cartes en po

11 des guerres et les mesures des arpenteurs sur le terrain . — Tout ce qui relève du domaine public (économie, politique, transpo