1 t faisable de les fabriquer en série au prix de l’ éducation générale ou humaniste. C’est ce que fait l’URSS. Mais ce serait tuer

2 t, une politique culturelle de grande envergure : éducation civique, démocratisation des études, insistance sur la culture généra

3 géométrique, ait la moindre chance de succès et l’ éducation permanente qu’on nous propose, qui s’étendrait du berceau à la tombe,

4 vons d’autre part lancé une Campagne européenne d’ éducation civique qui cherche à introduire l’angle de vision européen dans la l

5 le plus fort. Elle a prétendu à un monopole de l’ éducation , contre l’Église et contre la famille. Cet état de fait nous vient to

6 un existe pour que l’autre vive, et vice versa. L’ éducation sera la résultante d’une tension dynamique entre les deux. On ne peut

7 t changer l’école ? Par le biais de la Campagne d’ éducation civique européenne que je préside depuis une dizaine d’années, nous e

8 Illich, un professeur français, un ministre de l’ Éducation nationale, un poète, Pierre Emmanuel, et même un collégien lausannois