1 t les écoles professionnelles ou facultés ont des finalités différentes, presque contradictoires. Les écoles préparent à des méti

2 ’au nom du Sens, elle soit amenée à contester les finalités productivistes de la plupart des écoles. 4. Les méthodes, elles aussi

3 ux fins, c’est-à-dire des niveaux de décision aux finalités des différentes tâches qu’on se propose. 9. Le fédéralisme, au contr

4 er sans cesse ses principes communautaires et ses finalités . 11. L’Université doit donc comprendre deux genres ou ordres d’activi

5 donc le dilemme présent : Si nous attribuons pour finalité à la Cité européenne de demain la puissance, c’est-à-dire la puissanc

6 e pour autant. Au contraire, si nous donnons pour finalité à la Cité européenne la liberté, c’est-à-dire les plus grandes possib

7 e du fédéralisme. Puissance ou liberté : ces deux finalités commandent deux politiques d’union, dont je crains bien qu’on ne puis

8 on, ramenée au dilemme puissance ou liberté comme finalités de l’union. Mais je ne crois pas qu’il y ait un tiers parti tenable.

9 que parce qu’il pose une hiérarchie nouvelle des finalités politiques. Donner comme but de la Cité européenne la liberté non la