1 1966, {Title}. Situation de l’Europe en 1966 (1966)
1 absolus de l’aide européenne sont dérisoires. La tâche déborde notoirement les possibilités de chacun de nos pays, et même d
2 1969, {Title}. Les chances de l’Europe : huit ans après (novembre 1969)
2 dimension — dimension des cadres et dimension des tâches communautaires. Il est évident que si vous avez un cadre trop vaste,
3 tes. Le concept de dimension s’applique aussi aux tâches à réaliser. Et voilà un principe de méthode fédéraliste, ou de méthod
4 raliste, de faire correspondre les dimensions des tâches à réaliser avec la dimension des communautés qui peuvent s’en occuper
5 les niveaux de décisions d’après la dimension des tâches et la dimension des communautés. Cela a l’air un peu abstrait, ce que
6 des étudiants, des niveaux de culture. C’est une tâche trop grande naturellement pour une commune, on ne peut pas demander q
7 voit aujourd’hui que les dimensions de certaines tâches de recherche scientifique débordent déjà les dimensions de la communa
8 passer à un niveau supérieur, la dimension de la tâche l’indiquait, c’était le niveau continental. Et on a créé le CERN, qui
9 n, de compétence, correspond aux dimensions d’une tâche , et quelle communauté a les dimensions nécessaires pour s’en charger.
10 n a dû fabriquer sur mesure, à la mesure de cette tâche énorme qu’était la recherche nucléaire. Donc, dimensions des tâches,
11 tait la recherche nucléaire. Donc, dimensions des tâches , dimension des cadres communautaires, et niveau de décision, tout cel
12 l doit suivre le développement des dimensions des tâches cherchant leur correspondance dans les diverses communautés humaines.
13 s’agit de définir les régions en rapport avec des tâches à réaliser, M. de Rougemont pourrait-il nous indiquer quelques-unes d
14 nt pourrait-il nous indiquer quelques-unes de ces tâches  ? 3. Il nous faut transcender l’État-nation, mais quelle tactique emp
15 lution ? 4. Il s’agit d’intéresser les jeunes aux tâches qui vont dans le sens de l’union européenne. Que peuvent faire les él
16 on, qu’on l’approuve ou non. C’est réellement une tâche concrète proposée à cette génération. Quelles sont les chances des ré
3 1970, {Title}. 1931-1937 ou les années tournantes (années 1970)
17 qui est une faiblesse), mais aussi et surtout des tâches communes, créant des « solidarités de fait », et qui seraient propres