1 , il résulte que les chances d’accord sur un type idéal d’éducation sont très faibles, et c’est bien ce qui s’est amplement v

2  : car si nous tombions tous d’accord sur le type idéal , exclusif et par conséquent obligatoire d’éducation, il ne s’agirait

3 est vendu partout au xx e siècle. Mais son triple idéal de Liberté, Égalité, Fraternité, va se révéler contradictoire terme à

4 les sociétés capitalistes exactement les mêmes «  idéaux  » de production et de consommation illimitées, de PNB sans cesse accr

5 riel indéfini ; elle se doit de proposer un autre idéal de Progrès, non vers la Puissance, mais vers la Liberté des personnes

6 ivement ou violemment négative, au nom d’un autre idéal , des nouvelles générations européennes — écologistes, régionalistes,

7 istes, régionalistes, fédéralistes. De quel autre idéal s’agit-il ? D’un modèle de société qui, sans imaginer la suppression