1 re, l’autre contre Willkie, par un de ses amis de jeunesse . Les deux auteurs insistaient longuement sur la sympathie personnelle

2 de se passionner pour ou contre cette œuvre d’une jeunesse étonnante, dont l’avenir seul découvrira les véritables proportions.

3 n sens. Une des formules que j’ai lancées dans ma jeunesse (outre celle de l’engagement de l’écrivain), c’était la politique du

4 sur la guerre que nous avons vécues et que notre jeunesse vit actuellement sont venues de deux guerres très conventionnelles :

5 demeure à jamais fascinante, « passionnante ». La jeunesse dans son ensemble vit actuellement ce que nous pourrions appeler l’éc

6 nomène qui met votre œuvre à l’ordre du jour ? La jeunesse , dans son ensemble, ne me paraît vivre rien qui ressemble à un « l’éc

7 t entre cette « révolution » et votre pamphlet de jeunesse , qu’on vient de rééditer, Les Méfaits de l’instruction publique  ? I

8 i a fabriqué nos nationalismes. C’est un écrit de jeunesse que je renie d’autant moins qu’il a gardé la vertu réjouissante d’exa

9 les tyrans (31 mai-1er juin 1980)ao ap Dans ma jeunesse , j’ai longtemps joué comme gardien de but dans les équipes de footbal