1 us faisait voir tout au long de notre histoire le Progrès constant de l’humanité vers les lumières, l’incrédulité et le bien-êt

2 vie, citoyens ! Et vous pensez que c’est un grand progrès sur la Nature. Quelle peut bien être la vertu éducatrice d’un tel mil

3 état grotesquement arriéré de notre instrument de progrès par excellence. Car il n’est qu’une explication vraisemblable de cett

4 7. L’Instruction publique contre le progrès Un beau titre. Et qui a meilleure façon que le reste, pensez-vous.

5 pas ? J’en étais sûr. Cependant j’ai peur que mon progrès ne soit pas le vôtre, et même que sa nature ne l’entraîne dans une di

6 C’est très malin d’avoir inventé un instrument de progrès  : encore faut-il le mettre en marche. Et où le conduire ? Il y a beau

7 à peu le public s’aperçoit que « l’instrument de progrès  » n’est qu’un camouflage à l’abri duquel on distille du radicalisme i

8 forces de réaction collaborent à leur manière au progrès , elles corrigent, stimulent, vivifient. L’École se contente d’être fi

9 es encore… Or si je dis que l’École est contre le progrès , c’est que le progrès consiste à dépasser la Démocratie. Et cette thè

10 s que l’École est contre le progrès, c’est que le progrès consiste à dépasser la Démocratie. Et cette thèse ne va pas à l’encon

11 ener à constater, sans plus, que notre soi-disant progrès social correspond à un recul humain. Par exemple, est-ce un progrès q

12 respond à un recul humain. Par exemple, est-ce un progrès que d’avoir remplacé les hiérarchies de tradition, avec tout le vaste

13 nous approchons de ce temps. Et que le véritable progrès veut qu’on s’attaque à tout ce qui entrave cet avènement. C’est pourq