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1 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. Avant-propos
1 ur réformatrice des idées, m’accuser de faire une critique dangereuse. 3° que néanmoins je crois à l’efficace de certaines utopi
2 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 1. Mes prisons
2 libération d’une personnalité : l’imagination, le sens de l’arbitraire et le sens de la relativité des décrets humains. Le p
3 té : l’imagination, le sens de l’arbitraire et le sens de la relativité des décrets humains. Le prix de mes souffrances étai
3 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 3. Anatomie du monstre
4 t au travail, qualité du travail, santé, liberté, sens de la justice et autres balivernes, instruction véritable et autres p
5 et superficielle que la discipline perd tout son sens éducatif et n’est plus qu’une entrave énervante, un système de vexati
6 ntre une âme docile, un rassurant défaut d’esprit critique , tandis que Sylvie appartient manifestement à la race dangereuse de c
4 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 4. L’illusion réformiste
7 s qui en tiennent lieu. 8. Voir à l’appendice le sens que je donne à ce mot.
5 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 5. La machine à fabriquer des électeurs
8 es Messieurs de leurs sièges, ils comprendront le sens des images.) 9. J’emploie ce mot au sens fort, au sens enivrant, 10
9 ont le sens des images.) 9. J’emploie ce mot au sens fort, au sens enivrant, 100 %. Beaucoup de gens mourront sans avoir j
10 s images.) 9. J’emploie ce mot au sens fort, au sens enivrant, 100 %. Beaucoup de gens mourront sans avoir jamais soupçonn
11 ’idéologie réactionnaire à la mode. Mais que deux critiques de la Démocratie partant de points de vue presque opposés coïncident
6 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 7. L’Instruction publique contre le progrès
12 ne manquerez cependant point de le dire, avec ce sens exquis du cliché qui est un hommage à vos maîtres respectés. La Démoc
13 tits étourdis. Réponse non, c’est un recul. Cette critique du fonctionnarisme, vous alliez le dire, est un ramassis de lieux com
7 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. Appendice. Utopie
14 t la spontanéité et l’invention. Elle dénature le sens de la liberté. Elle détruit tout ce qui permettrait d’échapper à la m
15 u que cela continue. Qu’on ne s’y trompe pas : le sens technique qui tient lieu d’imagination à l’homme moderne n’est pas cr
16 l’âme. Mais ces méthodes ne prendraient tout leur sens et toute leur efficace que dans un système religieux. Pour quiconque
17 té de mes attaques. Ce qui est vulgaire, au plein sens du mot, c’est le genre distingué de la bourgeoisie qui se monte le co
18 es bourgeois qu’ils n’en distinguent plus même le sens . Ils les lancent à la tête de tous ceux qui les dérangent, comme des