1 ins secrets vitaux. Je n’aurai pas trop de quatre leçons pour établir cette thèse centrale, cette définition de l’Europe par s

2 en. J’ai décrit à grands traits, dans ma première leçon , les mouvements de systole et de diastole rythmant l’histoire mondial

3 opos, qui n’est pas politique, et du cadre de ces leçons . Il me paraît en revanche indispensable de remonter aux origines de c

4 yeux. Je voudrais vous montrer, dans ma dernière leçon , vers quoi ce grand mouvement nous mène, peut nous mener, doit nous m

5 s résumer du même coup la substance de mes quatre leçons . Animer les échanges mondiaux, tout d’abord. Pour les échanges de bi

6 privilégié (dont je vous parlais dans ma deuxième leçon ), mais parce que son commerce international représente en valeur plus

7 r de notre économie, il y a sans doute une grande leçon pour le tiers-monde, mais aussi et peut-être d’abord pour l’ensemble

8 que je n’ai pu toucher qu’en passant dans ma IVe leçon , et trouve donc sa place ici. Je viens de passer deux mois aux État