1 e défini que selon les intérêts de l’État, qui le gère . D’où la similitude des réactions (hargneuses) à la critique écologiq

2 menés par ceux qui se sont arrogé le droit de les gérer . Nous avons laissé l’eau, qui est à tout le monde et « la meilleure d

3 dans ses déchets accumulés, déchet lui-même, « à gérer pendant cent-mille ans » par nos éventuels descendants. La sottise ma

4 même période. Ce sont eux, et eux seuls, qui ont géré la Terre. Qui s’en sont octroyé le droit. Eux seuls qui en avaient le

5 oit. Eux seuls qui en avaient les moyens. Ils ont géré (et détruit) ses ressources en vue de leur seule puissance et de leur

6 tre l’État-nation, sauf attester qu’il a très mal géré la Terre ? Quel pouvoir existant lui opposer, qui ne soit pas de même

7 gle ses échéances, assure ses services publics et gère ses fonds de réserve. Loin d’être le garant de ses finalités, il doit

8 emières. Il y a donc de l’État partout où il faut gérer , compter, répartir des travaux, des ressources et des services. Il y

9 dvient que les trois gouvernements qui prétendent gérer chacun à sa manière son secteur de la même Regio décrètent la constru

10 ure, cité, personnes. Et je tiens qu’il s’agit de gérer ce système de telle manière que la résultante vécue en soit constamme

11 que dans le pouvoir du peuple d’une communauté de gérer ses propres affaires. Or, ce pouvoir ne peut être effectif, en mode d

12 dépend de l’éducation. L’Europe de l’an 2000 sera gérée soit par les Européens, ceux qui ont aujourd’hui de dix à vingt ans e

13 ue combinaison des deux derniers. Si l’Europe est gérée par les Européens, c’est qu’elle aura réussi son union ; car autremen

14 Si donc l’on veut que l’Europe de l’an 2000 soit gérée par les Européens, donc fédérée, il faut que l’école cesse d’enseigne

15 de certaines tâches sociales définies, mais pour gérer l’héritage plus ou moins légitime des États royaux, sans nul rapport