1 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 1. Mes prisons
1 e qu’ils l’ont établi à la mesure exacte de leurs besoins . Nous ne croyions plus aux démons, mais à la Commission scolaire. Nou
2 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 3. Anatomie du monstre
2 inégale de ces disciplines ; de la diversité des besoins  ; enfin des rythmes naturels de l’esprit humain, qu’il se trouve que
3 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 5. La machine à fabriquer des électeurs
3 pter aux particularités psychologiques, voire aux besoins purement sentimentaux qui peuvent apparaître chez les enfants ? Ce se
4 Voir note A à la fin du livre, p. 65. 11. Est-il besoin de déclarer formellement qu’une telle attitude n’est en aucune façon
4 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 6. La trahison de l’instruction publique
5 it moderne. C’est sa façon à elle de répondre aux besoins de l’époque. Pauvre époque ! On parle sans cesse de ses besoins. Il e
6 poque. Pauvre époque ! On parle sans cesse de ses besoins . Il est vrai qu’elle est anormalement insatiable… Je crois qu’elle a
7 ormalement insatiable… Je crois qu’elle a surtout besoin d’une purge violente qui chasse ce ver solitaire du matérialisme. Et
8 matérialisme. Et quand on m’aura démontré que les besoins de l’époque exigent une organisation à outrance du monde, je répondra
9 où cette exigence est satisfaite naît un nouveau besoin qui est précisément d’échapper à cette organisation. Or il semble bie
5 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Appendice. Utopie
10 plan elles ne font que traduire la diversité des besoins individuels. Méditez un peu ces truismes : On apprend plus d’une chos
11 ici que pour impressionner le public. Je n’ai pas besoin de leurs attendus pour juger. 14. Ces deux mots en effet, terrorisen
12 15. Cf. ce que dit Tolstoï sur cette haine et ce besoin dans ses Articles pédagogiques encore très actuels, du fait que l’éco
6 1972, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Suite des Méfaits (1972)
13 sse institutionnelle nous dit que les enfants ont besoin de l’école. Elle nous affirme qu’ils s’y instruisent. Mais cette sage
14 déscolarisée. » (p. 9) — « Nous avons maintenant besoin d’une séparation de l’État et de l’École. » (p. 27) — Il faut remplac
15 tellectuels, religieux ou sadiques, jouant sur le besoin moderne d’autorité sécurisante. Ces craintes, je le reconnais, ne son
16 alors, une École nouvelle peut se créer selon les besoins réels de la communauté, mais aussi de la formation des personnes, — d
17 communauté des amish produit tout ce dont elle a besoin et refuse le tracteur et l’auto. Le président de la Cour suprême des