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quérant victorieux : Tout ce qu’il veut saisir se
change
à son approche — Midas de l’ère prolétarienne — en fer tordu, en pier
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ent. Personne n’en parle. On n’a pas eu besoin de
changer
de régime pour le réaliser. Les autostrades américaines ne sont pas u
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us montrer que ce presque est une réalité, et qui
change
tout. Mon argument sera simple, le voici : Si notre Europe n’existait
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de cet abîme d’angoisse, et calculons. Le tableau
change
en un clin d’œil. À l’ouest du rideau de fer, nous sommes 300 million
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depuis quelques années, me semble avoir beaucoup
changé
… Les années 1930, puis la guerre, n’ont-elles pas porté au romantisme
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s vieux mythes. Vous savez, l’être humain n’a pas
changé
dans ses profondeurs, Jung a montré de quelles couches immémorialemen
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l avait pour noyau quelques peintres qui allaient
changer
là-bas le cours des arts, Max Ernst, Matta, Tanguy, parfois Masson et
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la fonder sur le culte d’une pierre bleue ? »
Changer
la vie La grande contradiction qui a tendu l’arc d’une existence p
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tant d’égards, c’est qu’il voulait tout à la fois
changer
la vie par une sédition passionnelle (« la beauté sera convulsive ou
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rtie, par le seul fait qu’il le conteste ? On ne
changera
pas cela, ce ne serait plus l’Europe. Le goût furieux de différer, pa
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ouleur tonale. Un événement me dicte une page qui
change
ma vie — cette page et non pas l’événement. Je cherche un sens. J’écr
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qui travaillent à l’extérieur. Mais l’école doit
changer
. Il faut dénationaliser l’enseignement. Quel sens peut avoir pour un
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Vous écrivez, dans la Suite des Méfaits : « On ne
changera
pas l’école sans changer l’État. » Est-ce à dire que l’État doit chan
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e des Méfaits : « On ne changera pas l’école sans
changer
l’État. » Est-ce à dire que l’État doit changer l’école, ou que l’éco
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s changer l’État. » Est-ce à dire que l’État doit
changer
l’école, ou que l’école doit former ceux qui changeront l’État ? L’un
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nger l’école, ou que l’école doit former ceux qui
changeront
l’État ? L’un et l’autre, et les deux à la fois. Il y a interaction :
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s cela nous éloigne un peu de l’école… Comment
changer
l’école ? Pour y revenir, et pour terminer : comment changer l’éco
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e ? Pour y revenir, et pour terminer : comment
changer
l’école ? Par le biais de la Campagne d’éducation civique européenne
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texte n’a pas vieilli, parce que l’école n’a pas
changé
.” Et l’auteur de retrouver dans une série d’écrits tout récents l’ess
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s archéologique. Pour sauver Venise, il faudra la
changer
. Inaliénable, oui, inaltérable, non. Ensuite, « faire son salut » sup
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pports avec l’autonomie en particulier. Mais j’ai
changé
, qu’on se rassure, et même à 180°, comme on a cru pouvoir me le repro