1 ra vraiment rencontre créatrice. c) Nos griefs et critiques réciproques doivent être considérés comme justifiés, dès le départ, e

2 Conférence de compositeurs, critiques musicaux et exécutants (décembre 1952-janvier 1953)i Motifs et o

3 ou des motifs extra-musicaux. La situation de la critique musicale d’après-guerre est également peu satisfaisante du point de v

4 tisfaisante du point de vue international. Peu de critiques ont la possibilité d’apprécier les jeunes compositeurs étrangers, pui

5 pratiquement pas joués. De nombreux problèmes de critique musicale, qui devraient être discutés sur un plan international, rest

6 té des nouveaux publics populaires, ou le rôle du critique qui est d’interpréter ces techniques et les nouvelles œuvres basées s

7 nouvelles œuvres basées sur elles. En outre, les critiques musicaux ne peuvent que très rarement rencontrer de jeunes compositeu

8 d’une conférence internationale de compositeurs, critiques musicaux et exécutants. Elle aura lieu au printemps 1954, à Rome. Ses

9 s. 3. Créer un lieu de rencontre où compositeurs, critiques et exécutants puissent jouir des mêmes contacts personnels dont les r

10 invitera à Rome 75 à 100 personnes (compositeurs, critiques musicaux et exécutants) de différents pays d’Europe et d’Amérique, po

11 is du Centre, de compositeurs, chefs d’orchestre, critiques musicaux et musicologues, dressera des listes, d’après lesquelles ser

12 e initiative du CEC : Conférence de compositeurs, critiques musicaux et exécutants », Bulletin du Centre européen de la culture,

13 mble de faits définit pour l’Europe une situation critique , non point désespérée, mais certainement la plus sérieuse que notre c

14 bonne conscience purement relative, paralysant la critique nécessaire. Or notre droit de dénoncer nos propres « crimes » et de p

15 iodique d’informations destiné à la presse et aux critiques musicaux paraîtra prochainement. Enfin, la brochure-programme sera se

16 la grande masse inéduquée, mais les artistes, les critiques et les amateurs éclairés. La condition de succès et d’efficacité de t

17 ccident, était théorie scientifique, sujette à la critique , hypothèse, ou, en tout cas, vérité relative et partielle, sans préte

18 nner raison aux remarques de Lord Harewood, ou de critiques tels que MM. Stuckenschmidt, Porter, Rostand et Vuillermoz, ou de com

19 dans le cas d’un compositeur comme Britten, d’un critique comme J. Feschotte, et d’un directeur de festival comme Fr. Schramm)

20 l’Europe nouvelle avec le monde. Scrupuleusement critique et objectif, indemne de toute arrière-pensée de propagande, cet essai

21 ive. — Conférence internationale de compositeurs, critiques et interprètes musicaux à Rome (5-16 avril). — Signature des statuts

22 u moment précis où s’ouvrait le Marché commun. La critique internationale et les instances officielles ont été unanimes à saluer

23 istes et les électeurs modérés, les rationalistes critiques et les totalitaires illuminés, les économistes libéraux et les anticl

24 ure historique et sociale de chaque époque. Cette critique apparaît injuste, si l’on prend garde au titre et à l’objet même de l

25 jugements tout faits, oblitérant les doutes et la critique  : c’est la propagande. La troisième est l’éducation, qui est le contr

26 droit. La culture à la fois antique, chrétienne, critique et scientifique, et qui est commune à tous nos peuples, se trouve clo

27 s modernes ont substitué la promotion de l’esprit critique en vue de l’autonomie individuelle. Le dressage consistait dans un co

28 l’ignorance au savoir, de l’instinct à la raison critique , du royaume du sacré indiscutable et protecteur vers l’aventure perso

29 r les États-Unis se fait l’écho de deux séries de critiques généralement adressées dans son pays aux programmes existants : 1° Le

30 de valeurs et de conceptions morales, etc.). Ces critiques nous paraissent valables pour tout l’Occident. La grande différence e

31 ivants :   1. Documentation — Bibliographies critiques des livres et articles traitant des problèmes de la région. (Exemple 

32 . Chacun brûle d’apporter au débat ses idées, ses critiques , ses panacées, qui se veulent toutes « fondées sur le terrain solide

33 université, compositeurs de musique, écrivains et critiques s’y trouvaient pour une fois réunis autour d’une même table avec de h

34 règne une liberté spontanément disciplinée par la critique mutuelle. Deux meneurs de jeu par colloque, et ils ne peuvent apparte

35 va s’atteler à la tâche capitale d’une évaluation critique du concept de sous-développement ou simplement de développement. Cinq

36 s-mêmes, c’est-à-dire un entraînement de l’esprit critique . Ainsi le rôle de l’éducateur européen est double : il doit d’une par

37 ont lus avec vénération, c’est-à-dire sans esprit critique  : ceci les distingue absolument des écrits européens. Les Orientaux d

38 ? C’est cela qui obnubile l’enseignement et la critique , depuis l’avènement presque simultané du romantisme, du nationalisme,

39 ire, comme tant d’autres. On le soustrait à toute critique , à toute contestation, réputées trahisons, jugées comme telles. On en

40 raie nature sociale de l’homme. » Marx, Remarques critiques …, 1844. « Sur le plan de la tradition révolutionnaire, nous rencontro

41 tés du monde actuel. Voilà le thème central de la critique fédéraliste de l’État-nation. L’État-nation qui se prétend souverain

42 rsonnaliste de L’Ordre nouveau 121 se livre à une critique radicale de ce qu’il nomme l’État-nation — résultat de la confiscatio

43 s calculs prévisionnels pour couper court à toute critique et opposer aux objections de l’écologiste, de l’urbaniste, du médecin

44 ue. VI. Vocation de l’Europe Les conditions critiques que l’on vient de rappeler ont été créées par l’Occident, et d’abord