1 e 1935 à 1936, m’a conduit à des conclusions fort différentes . J’ai pu constater que les bourgeois allemands considéraient le nouve

2 i neuf ? Disons que leur conception de la vie est différente . C’est une question de mœurs, de rapports quotidiens. Ils n’ont pas d

3 e langage commun que nous avons trouvé, entre nos différentes spécialités. Les historiens recourent aux maths pour évaluer les coal

4 pareil nous ferions sans nul doute un usage assez différent , plus philosophique au sens large. Mais encore faudrait-il le créer.

5 s sur Marx et l’Europe, dans des universités très différentes des nôtres. Elles ressemblent à des couvents laïques, à des campus, à

6 Mais autant d’activités variées, autant d’idiomes différents divisant le genre humain. Et plus ils excellaient dans leur activité

7 les races, les nations, les cultures, les savoirs différents , c’est-à-dire l’ignorance du savoir des autres, et enfin, et surtout,

8 ’ignoraient jadis au point qu’un homme de couleur différente ne semblait pas vraiment humain, se reconnaissent et s’admettent. Déj

9 Mais il y a le point de vue de l’esprit, qui est différent . L’esprit humain, et particulièrement l’esprit européen, ne peut se r

10 question. Et quand les hommes nourris de cultures différentes viennent nous poser leurs grandes questions naïves et pénétrantes : p

11 lisme. Il faut multiplier les communautés d’aires différentes qui n’ont pas les mêmes bornes territoriales. Cette indépendance par

12 es professionnelles ou facultés ont des finalités différentes , presque contradictoires. Les écoles préparent à des métiers : elles

13 rt des écoles. 4. Les méthodes, elles aussi, sont différentes , voire opposées. Pour les écoles ou facultés : acquisition, apprentis

14 -à-dire des niveaux de décision aux finalités des différentes tâches qu’on se propose. 9. Le fédéralisme, au contraire du national

15 quand il l’écrit… ⁂ On ne peut donc parler que de différents modes de relations entre l’œuvre et l’époque. Pour simplifier, je dis

16 éennes qui étaient en train de se constituer dans différentes universités. Nous avons pris contact avec des historiens, des profess

17 ion. Il était à lui seul notre air de parenté, si différents ou opposés que nous fussions. C’est le seul directeur de revue littér

18 lu. Il faut distribuer les pouvoirs étatiques aux différents niveaux de décision — le communal, le régional, le fédéral — indiqués

19 u-delà. Il faut distribuer et répartir l’État aux différents niveaux de décision où il peut servir une entité vivante, civique, éc

20 eurs étrangers ? » C’est confondre deux sens bien différents de « s’ouvrir à… » Si s’ouvrir à l’Europe signifie supprimer les fron

21 n leur autonomie, leurs caractéristiques propres, différentes ou opposées, dont résulteraient des tensions fécondes conduisant à la

22 l’un à l’autre. Ils sont à la fois semblables et différents , séparés et unis. C’est la formule de tout fédéralisme. Tension entre