1 en que l’élève le plus rapide attende que le plus lent de son groupe le rejoigne. Comment résoudre cette alternative ? D’abo

2 roupe, à laisser les élèves rapides et les élèves lents ensemble le plus longtemps possible, tandis qu’à droite on donnera la

3 istillerie d’ennuis”, “puissance de crétinisation lente ”. La fonction de l’instruction publique, disait-il, était de conditio