Rougemont,

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1 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 1. Mes prisons
1 uls à s’accommoder parce qu’ils l’ont établi à la mesure exacte de leurs besoins. Nous ne croyions plus aux démons, mais à la
2 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 3. Anatomie du monstre
2 : tous les enfants doivent à tout instant être en mesure 1° d’ingurgiter la même quantité de « matière » ; 2° d’en rendre comp
3 dent que Sylvie est supérieure à Victoria dans la mesure où l’invention est supérieure à l’imitation. Mais Victoria montre une
3 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 5. La machine à fabriquer des électeurs
4 ’est-ce pas, mes agneaux. C’est justement dans la mesure où je participais de l’écœurant optimisme bourgeois que je m’accommod
4 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 6. La trahison de l’instruction publique
5 us éduquer. D’ailleurs elle y est obligée dans la mesure où elle réalise son ambition : soustraire les enfants à l’Église et à
6 ion à outrance du monde, je répondrai que dans la mesure où cette exigence est satisfaite naît un nouveau besoin qui est préci
5 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. 7. L’Instruction publique contre le progrès
7 dire, pour lui, calculables, chiffrables. Dans la mesure où il y parvient, il tue les existences particulières, ou bien c’est
6 1929, Les Méfaits de l’instruction publique. Appendice. Utopie
8 méthodes de concentration analogues, même dans la mesure sans doute faible où la nature des enfants le supporte, on économiser
9 consciencieux, certes, mais sont-ils dans la même mesure conscients des fins qu’on assigne à leur activité ? Un peu de rigueur