1 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 1. Mes prisons
1 uls à s’accommoder parce qu’ils l’ont établi à la mesure exacte de leurs besoins. Nous ne croyions plus aux démons, mais à la
2 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 3. Anatomie du monstre
2 : tous les enfants doivent à tout instant être en mesure 1° d’ingurgiter la même quantité de « matière » ; 2° d’en rendre comp
3 dent que Sylvie est supérieure à Victoria dans la mesure où l’invention est supérieure à l’imitation. Mais Victoria montre une
3 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 5. La machine à fabriquer des électeurs
4 ’est-ce pas, mes agneaux. C’est justement dans la mesure où je participais de l’écoeurant optimisme bourgeois que je m’accommo
4 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 6. La trahison de l’instruction publique
5 us éduquer. D’ailleurs elle y est obligée dans la mesure où elle réalise son ambition : soustraire les enfants à l’Église et à
6 ion à outrance du monde, je répondrai que dans la mesure où cette exigence est satisfaite naît un nouveau besoin qui est préci
5 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 7. L’instruction publique contre le progrès
7 dire, pour lui, calculables, chiffrables. Dans la mesure où il y parvient, il tue les existences particulières, ou bien c’est
6 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Appendice. Utopie
8 méthodes de concentration analogues, même dans la mesure sans doute faible où la nature des enfants le supporte, on économiser
9 consciencieux, certes, mais sont-ils dans la même mesure conscients des fins qu’on assigne à leur activité ? Un peu de rigueur
7 1972, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Suite des Méfaits (1972)
10 eurs », de « rêve rationnellement organisé » à la mesure des « piliers du régime » et à seule fin de conditionner les jeunes e
11 qui risquerait de faire envie à d’autres… Mais à mesure que les régions, surtout transfrontalières, se constituent, les donné