1 nes que des États-nations dérivés des communautés militaires chevaleresques. Car les universités sont des communautés dans l’ordre

2 a fois la cause et le résultat des grands empires militaires qui se multiplieront après la mort d’Alexandre. Car là où l’homme n’e

3 ce géométrique, qui sert surtout pour les défilés militaires , qui n’appartient donc plus au peuple, mais au souverain (il y a souv

4 ou de Charlemagne ou d’Alexandre. C’est un titre militaire . Napoléon a prétendu fonder un véritable empire, notamment quand il é

5 facteurs d’étatisation agiront : la conscription militaire universelle et obligatoire, l’instruction publique gratuite, universe

6 leur pouvoir et les organiser d’une manière quasi militaire . Vous trouvez aussi, dans cette même tradition de régimes qui tendent

7 ssance, c’est-à-dire la puissance industrielle et militaire massive d’une sorte de troisième Grand préoccupé principalement de te

8 ns-nous la puissance (c’est-à-dire l’organisation militaire de l’État-nation, la compétition pour la croissance économique à la r

9 taurer ce qui fut compromis par le génie civil et militaire , j’entends les moyens de prévenir les désastres sociaux, biologiques

10 aux niveaux économique, industriel, énergétique, militaire , social, culturel, que politique. Par exemple, sert-on une croissance

11 dre. Rome vient avec sa règle extrêmement fruste, militaire , aligner tout son monde, et créera une nouvelle conception de l’homme

12 efforts se portent sur le PNB ou sur les dépenses militaires  ; enfin, mainmise des fonctionnaires sur l’université dans beaucoup d