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ns conditions. Mon rôle n’est pas de proposer une
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forme politique. Je me contente de vitupérer ce que je vois, qui est
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littérature publiée sur le « problème de l’école
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». On appelle école nouvelle tout établissement où l’on s’efforce d’e
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problème de l’école nouvelle ». On appelle école
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tout établissement où l’on s’efforce d’enseigner selon des principes
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u pratique prévaut, il est à craindre que l’école
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n’apporte bientôt sa méthode rationnelle pour apprendre aux bambins à
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les sont comiques précisément. Je ferai à l’école
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un reproche d’une autre nature. Elle prétend donner plus de liberté a
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que cela revient au même, sauf que par la méthode
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, on atteint un enfant plus profondément, on se glisse à l’intérieur d
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ois enfants… Je reconnais que les buts de l’école
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sont honnêtement scientifiques, et désintéressés. Mais l’enfant-cobay
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alentendus (si tant est qu’il progresse.) L’école
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n’échappe à l’absurdité primaire qu’à la faveur d’une équivoque. Cett
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Mais le temps vient où elles renaîtront à une vie
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et plus complète, à un degré supérieur d’inconscience, si je puis dir
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le salut de l’Europe est lié à la naissance d’une
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attitude de l’âme. Ceci revient à dire que seule une grande vague de
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t en même temps constituent des sources d’énergie
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. Le parallèle peut être poussé dans les détails. Il s’agit bien d’un
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nos efforts resteront vains pour instaurer cette
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attitude de l’âme. Mais ces méthodes ne prendraient tout leur sens et
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’Illich, ou de certains gauchistes, ou de l’École
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sous toutes ses formes. ⁂ « Notre enseignement est irréel. Il se cond
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e la cité devient praticable. Et alors, une École
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peut se créer selon les besoins réels de la communauté, mais aussi de