1 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 2. Description du monstre
1 Description du monstre Le service militaire me permit de retrouver quelques-unes de ces réalités. J’y retrouvai aussi plusi
2 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 3. Anatomie du monstre
2 peu partout le passage de l’État, et dont la vue permet à ceux qui tombent du ciel sur notre sol de s’écrier sans hésiter : «
3 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 4. L’illusion réformiste
3 vraies foires ; ils ont toute mon amitié. Cela me permet de leur faire remarquer d’autant plus librement qu’ils trahissent le
4 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Appendice. Utopie
4 e le sens de la liberté. Elle détruit tout ce qui permettait d’échapper à la mécanique. Bref, elle perpétue ce manque d’imaginatio
5 ps qu’un peu de calme. Ces années de liberté nous permettraient de vivre, seule façon de s’instruire inventée à ce jour. Ce calme nou
6 de s’instruire inventée à ce jour. Ce calme nous permettrait de comprendre beaucoup de choses qui restent cachées aux agités ; la
5 1972, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Suite des Méfaits (1972)
7 les hommes en rapport les uns avec les autres et permettent , par là, à chacun, de se définir en apprenant et en contribuant à l’a
8 e m’excuse de nommer des call boys scientifiques, permettrait l’acquisition plus rapide, plus vivante et plus efficace des connaiss
9 la tutelle centrale, stato-nationalisante. Elles permettent et appellent enfin la participation des citoyens. Les conditions d’un
10 e ; mais non pas décrire le système qui, un jour, permettra d’animer la société même dont il sera l’expression, tout en ayant con
11 née parce qu’elle est différente. Et rien ne nous permet de présumer que la majorité actuelle a raison de vivre comme elle vit