1 ps au chapitre 5 où je traiterai de cet aspect du problème que l’on peut appeler la question de droit. Certains, en effet, tiren

2 ticales, où tout retombait droit… Et de ces beaux problèmes d’arithmétique où il fallait si soigneusement séparer les calculs du

3 arcourir l’abondante littérature publiée sur le «  problème de l’école nouvelle ». On appelle école nouvelle tout établissement o

4 e l’Éducation nationale 25. Faut-il croire que le problème a mûri ? On me presse de dire sans plus attendre « ce que je mettrais

5 mmunes librement associées en vue de résoudre tel problème et de gérer telle fonction publique, sociale, économique, éducative,