1 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 2. Description du monstre
1 on du monstre Le service militaire me permit de retrouver quelques-unes de ces réalités. J’y retrouvai aussi plusieurs têtes co
2 t de retrouver quelques-unes de ces réalités. J’y retrouvai aussi plusieurs têtes connues d’anciens camarades d’école primaire. C
3 itable. Mais c’est en caserne aussi que je devais retrouver les instituteurs. Ceux-là n’avaient pas bougé. Et pour cause : ils n’
2 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 7. L’instruction publique contre le progrès
4 itoyen. Il s’agit donc de dépasser le citoyen, de retrouver l’homme tout entier. Je distingue dans cette opération deux temps : d
5 araît conforme à la dialectique hégélienne ; on y retrouve facilement les triades : être — négation de l’être — nouvel être. Not
3 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Appendice. Utopie
6 e se peut que si les tenants de l’ordre spirituel retrouvent le courage d’être, malgré les mots 14, des anarchistes et des utopist
7 B La culture de notre sensibilité nous aiderait à retrouver l’accord avec l’ordre naturel. La culture de notre force de pensée no
4 1972, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Suite des Méfaits (1972)
8 publié en 1971 par un instituteur français20, je retrouve les thèses les plus insolentes de mon pamphlet de 1928. Toutes les é