Rougemont,

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1 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 1. Mes prisons
1 libération d’une personnalité : l’imagination, le sens de l’arbitraire et le sens de la relativité des décrets humains. Le p
2 té : l’imagination, le sens de l’arbitraire et le sens de la relativité des décrets humains. Le prix de mes souffrances étai
2 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 3. Anatomie du monstre
3 t du travail, qualité du travail, santé, liberté, sens de la justice et autres balivernes, instruction véritable et autres p
4 et superficielle que la discipline perd tout son sens éducatif et n’est plus qu’une entrave énervante, un système de vexati
3 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 4. L’illusion réformiste
5 s qui en tiennent lieu. 8. Voir à l’appendice le sens que je donne à ce mot, p. 57.
4 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 5. La machine à fabriquer des électeurs
6 es Messieurs de leurs sièges, ils comprendront le sens des images.) 9. J’emploie ce mot au sens fort, au sens enivrant, 10
7 ont le sens des images.) 9. J’emploie ce mot au sens fort, au sens enivrant, 100 %. Beaucoup de gens mourront sans avoir j
8 s images.) 9. J’emploie ce mot au sens fort, au sens enivrant, 100 %. Beaucoup de gens mourront sans avoir jamais soupçonn
5 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 7. L’instruction publique contre le progrès
9 ne manquerez cependant point de le dire, avec ce sens du cliché qui est un hommage à vos maîtres respectés. La Démocratie,
6 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Appendice. Utopie
10 t la spontanéité et l’invention. Elle dénature le sens de la liberté. Elle détruit tout ce qui permettait d’échapper à la mé
11 u que cela continue. Qu’on ne s’y trompe pas : le sens technique qui tient lieu d’imagination à l’homme moderne n’est pas cr
12 l’âme. Mais ces méthodes ne prendraient tout leur sens et toute leur efficace que dans un système religieux. Pour quiconque
13 té de mes attaques. Ce qui est vulgaire, au plein sens du mot, c’est le genre distingué de la bourgeoisie qui se monte le co
14 es bourgeois qu’ils n’en distinguent plus même le sens . Ils les lancent à la tête de tous ceux qui les dérangent, comme des
7 1972, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Suite des Méfaits (1972)
15 le fin de conditionner les jeunes esprits dans le sens requis par l’État. Pierre Emmanuel écrit aujourd’hui ceci : L’Éducat
16 e de l’alignement sur le dernier cargo n’a pas de sens dans une classe d’école : le dernier de la classe et le premier n’ont
17 l’esprit ? Cette « correction » contraire à tout sens créateur — et qui consiste à ne pas « dépasser » quand on colorie une
18 e ». Il est clair que le mot peut avoir d’autres sens , supporter d’autres définitions, notamment dans mes propres écrits, d