1 instituteurs : ils sortent tous de la même classe sociale , de la petite bourgeoisie. Est-ce que l’esprit petit-bourgeois qui im

2 même titre que certaines autres maladies dites «  sociales  ». Je reviendrai peut-être sur ce point. Pour l’instant je ne veux qu

3 out entier soit occasion de développer les vertus sociales de l’élève. « Une classe est une société en miniature. » Ceci est une

4 en qui ressemble en quoi que ce soit à aucun état social existant. Ce qui est vrai, c’est que le fait, absolument nouveau dans

5 ’influence de la vie ? Quelle est cette éducation sociale qui enlève l’enfant à la famille ? 5 Quel est cet instrument de perfe

6 e suffisant de leurs aptitudes à la compromission sociale établie) et cueilli au passage un grade universitaire, prennent leur

7 bien vite des députés pour célébrer les bienfaits sociaux , que dis-je, la valeur hautement moralisatrice de ces glapissants ent

8 uelle, remplit suffisamment son rôle politique et social , qui est de fabriquer des électeurs (si possible radicaux, en tout ca

9 n. Elle ne croit plus qu’au péché contre les lois sociales , eh bien ! elle apprendra que le seul péché qui n’a pas de pardon, c’

10 uer, voyez-vous ça, à la famille, « cette cellule sociale  ». Et je les traite de mauvais plaisants. Admirez mon extrême modérat

11 ontraire est un milieu antinaturel, et les normes sociales qu’on prétend y substituer à celles de la famille sont falsifiées. No

12 onstater, sans plus, que notre soi-disant progrès social correspond à un recul humain. Par exemple, est-ce un progrès que d’av

13 dre que votre scepticisme à l’endroit de la forme sociale que nous appelons sans la connaître et qui s’élabore déjà secrètement

14 jours, non seulement l’éducation, mais la réalité sociale elle-même, se sont scolarisées. » (p. 13) Un cercle vicieux s’institu

15 tel problème et de gérer telle fonction publique, sociale , économique, éducative, écologique, énergétique, etc. En devenant res

16 ’École l’enseignement des réalités économiques et sociales , qui se trouvent être, comme les réalités écologiques d’ailleurs, les

17 propre à déclencher le processus de la révolution sociale et scolaire que j’appelle : elle n’est ni de gauche ni de droite, ell

18 té par Le Monde du 30 juillet 1972. 26. Contrat social , III, 1 à 3. 27. Conseil de l’Europe (Assemblée consultative), Confr