1 litaire. Or la plupart de nos États démocratiques tendent obscurément vers cette limite, non par une volonté consciente et décl

2 a provient du nationalisme culturel, et tout cela tend , pratiquement, à faire dépendre la vie de l’esprit d’une économie dés

3 de différence entre les deux étant que l’Amérique tend consciemment vers les standards de culture, tandis que l’Europe insis

4 pratiquement privés aujourd’hui. Cette situation tend à créer un esprit de provincialisme parmi les jeunes et les amène à d

5 adversaires, chez nous, de notre union, puisqu’il tend à la présenter tantôt comme l’effet d’une panique, tantôt, et au cont

6 ditions, mariant la liberté et l’efficacité, elle tend vers la fédération, vers l’union des autonomies. 4. Une fédération de

7 entreprise par le CEC, il y a plus de quatre ans, tendait à la création d’un Laboratoire européen de recherches nucléaires. Ell

8 sés le 31 octobre… visaient trois objectifs. Cinq tendaient à supprimer les barrières ; sept, au libre échange des idées ; cinq,

9 tiation aux mystères, aux rites, au sacré social, tend à disparaître ; elle est remplacée par une instruction autant que pos

10 elle va dans le sens contraire. À l’extrême, elle tend à libérer l’individu des conformismes, pour le mettre en mesure de ré

11 n-ducation des sociétés traditionnelles, l’Europe tend donc à opposer l’é-ducation (de e-ducere, « conduire dehors, conduire

12 libre, et bon éducateur, celui qui ne cessera d’y tendre . Deux extrêmes, et comment ils se rejoignent : USA et URSS Dans

13 utre chose. Les méthodes nouvelles d’enseignement tendent régulièrement à économiser pour l’élève l’effort de l’intelligence, d

14 t une dégradation analogue. Les nuances de pensée tendent à disparaître avec les mots qui les traduisaient… Le niveau éducatif

15 nir ? nous n’aurions pas une seule brochure à lui tendre sans hésiter pour répondre à son intérêt. Dans nos archives, sans dou

16 place dans les débats de notre Association. Elles tendent toutes les trois à spécialiser mais aussi, et du même mouvement, à « 

17 ent entraînés et souvent mieux avertis des pièges tendus par la politique officielle de nos États que la moyenne des adhérents

18 rés de la vie commune. Au xxe siècle, la culture tend à devenir une sorte de way of life. Parmi toutes les définitions qu’o

19 éclarations d’intention européenne et fédéraliste tendent à devenir une rhétorique superficielle. Un travail de recherches en p

20 tionalismes d’outre-mer s’affirment bruyamment et tendent à se grouper contre elle ; doublement remise en question, l’Europe se

21 utre chose. Les méthodes nouvelles d’enseignement tendent régulièrement à économiser pour l’élève l’effort de l’intelligence, d

22 t une dégradation analogue. Les nuances de pensée tendent à disparaître avec les mots qui les traduisaient… Le niveau éducatif

23 mps, dans ce monde d’aujourd’hui, où la technique tend à tout uniformiser, il y a le fait de l’accession à l’indépendance de

24 réversible, et littéralement superficielle : elle tend à uniformiser les apparences, c’est-à-dire le cadre de la vie (archit

25 es par la vitesse des communications. Les nations tendent à se regrouper et à s’organiser en de vastes ensembles, par continent

26 s. Ainsi les dimensions physiques et l’Université tendent à devenir impraticables, cependant que les distances intellectuelles

27 spécialités qui prolifèrent dans une même faculté tendent à devenir infranchissables. Dans l’univers du savoir humain, facultés

28 ainsi sa formule caractéristique dans l’équilibre tendu entre la liberté et l’engagement, entre les droits de l’individu et l

29 incipales. Si on exagère leur taille, les régions tendent ou bien à se confondre avec les unités nationales ou bien à perdre le

30 té territoriale considérée, de sorte que celle-ci tend à se confondre avec la simple unité locale. Mais entre ces limites su

31 ent vers l’universel où l’individualisme agressif tend à créer une communauté révolutionnaire unique… d’autre part, un mouve

32 tre projet de coopération est à citer : celui qui tend à grouper dans une coopération régionale les universités de Neuchâtel

33 plus énormes et pareilles les unes aux autres ne tendent pas à recréer dans leur propre sein des différences situées sur d’aut

34 calculs prévisionnels deviennent nocifs quand ils tendent à nous faire accroire qu’une seule croissance est à la fois possible

35 on pas faire le choix à notre place. Elle devrait tendre à éduquer en nous le sens de la responsabilité civique, en nous faisa

36 tion et d’extrapolation, toute prévision chiffrée tend à soumettre l’avenir à court terme au passé. Quand elle annonce que «

37 topique. Il y a plus grave. Liée au passé qu’elle tend à fixer plutôt qu’elle ne le prolonge en création ; soumise aux seule

38 lois de la matière (mécaniques et physiques) qui tendent toujours à l’uniformité selon le second principe de la thermodynamiqu

39 n ira six fois plus vite avec Astra. »), car elle tendrait alors à rendre l’homme prisonnier des rythmes du passé ou de fins étr