1 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 1. Mes prisons
1 égales d’ailleurs, dans un certain domaine, c’est vrai . (Il y a encore des poètes pour nous faire comprendre avec enthousias
2 ’est-à-dire que je me posais la question : est-ce vrai que tous les hommes doivent être égaux en tout ? Et la première répon
3 Et la première réponse fut : Il faut que ce soit vrai , pour que la démocratie prospère et étende ses conquêtes. C’était déc
2 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 3. Anatomie du monstre
4 ce soit à aucun état social existant. Ce qui est vrai , c’est que le fait, absolument nouveau dans l’Histoire, que l’on obli
3 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 4. L’illusion réformiste
5 oquent des programmes et dont les classes sont de vraies foires ; ils ont toute mon amitié. Cela me permet de leur faire remar
4 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 6. La trahison de l’instruction publique
6 oque ! On parle sans cesse de ses besoins. Il est vrai qu’elle est anormalement insatiable… Je crois qu’elle a surtout besoi
5 1929, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). 7. L’instruction publique contre le progrès
7 oir obtenu un conformisme de la curiosité. Il est vrai qu’il ne fallait pas moins pour assurer la sécurité d’un régime établ
6 1972, Les Méfaits de l’instruction publique (1972). Suite des Méfaits (1972)
8 e » dont le seul but était le « rendement » et la vraie religion, celle de la production. Le 28 mars 1972, un élève du Gymnas
9 participation des citoyens. Les conditions d’une vraie communauté étant ainsi restituées, une intégration plus éducative et
10 eau, suivi en cela par Proudhon, a soutenu que la vraie démocratie n’est concevable et pratiquée en fait que dans les petites