1 its et les cœurs. Et le reste suivra — l’armée, l’ économie — quand chacun de nos peuples aura compris qu’il s’agit de se sauver

2 ement une réalité économique, on oublie que notre économie n’est pas tombée du ciel ni sortie du sol, et qu’elle ne tire pas son

3 is bien de nos cerveaux, donc de notre culture. L’ économie moderne est dominée par la technique, laquelle est née du mariage de

4 révisible et sans tenir compte des « besoins de l’ économie  »), d’autre part pour orienter la société, c’est-à-dire formuler ses

5 om. Car sans elle, les écoles professionnelles, l’ économie , et la société tout entière sont menacées de perdre le sens, en même

6 péens est que ces régions, définies surtout par l’ économie , se définissent aussi par la culture et quelquefois par l’ethnie comm

7 ’avoir les mêmes frontières, comme la langue et l’ économie , l’état civil et l’exploitation du sous-sol, ou pire encore, les idéo

8 e faux problèmes, résultant de la seule fiction d’ économies dites nationales, qui ne correspondent à rien d’économique. Mais ce q

9 ic, tâches politiques au sens originel du mot : l’ économie , l’écologie et l’habitat, les transports, les relations globales avec

10 il est clair que l’Europe des marchandages entre économies étatiques ne peut pas entraîner d’adhésions enthousiastes. Les jeunes

11 eunesse, dans le monde entier, ne relève pas de l’ économie , et encore moins de la politique au sens étroit et partisan du terme.

12 économiques et intégrer nos entreprises dans une économie concertée à l’échelle continentale (comme peuvent le faire les cinqua

13 gument de la concurrence étrangère à laquelle « l’ économie suisse » ne pourrait « résister » que grâce à l’appoint des travaille

14 : car dans une Europe intégrée, il n’y a plus « d’ économie suisse », il y a seulement une économie européenne. Mais si « s’ouvri

15 plus « d’économie suisse », il y a seulement une économie européenne. Mais si « s’ouvrir à l’Europe » signifie seulement import

16 t, paradoxalement, à s’enfermer dans un concept d’ économie « nationale », par définition non intégrée. On ne peut pas avoir le b

17 érales spécialisées par leur fonction : finances, économie , justice, transports, recherches scientifiques et universités, armée,

18 férant par la langue et la race, la confession, l’ économie et les traditions historiques — on voit très mal ce qui empêcherait d

19 étudier l’histoire, la géographie, l’écologie, l’ économie — l’économie doit être une des branches principales des programmes —

20 stoire, la géographie, l’écologie, l’économie — l’ économie doit être une des branches principales des programmes — dans ces dime

21 . Une bourde du général de Gaulle Pourquoi l’ économie et l’écologie ? On ne comprend pas le monde actuel sans l’économie. S

22 logie ? On ne comprend pas le monde actuel sans l’ économie . Sur dix votations proposées au peuple suisse, huit au moins posent d

23 es citoyens n’ont pas été préparés. En étudiant l’ économie , les élèves verraient bien que rien n’y justifie les frontières. Idem