Neuf expériences d’▶éducation européenne [Introduction] (décembre 1959)ce
Comment faire pénétrer ◀l’▶idée européenne dans ◀l’▶esprit des éducateurs et des citoyens responsables ◀de▶ leur communauté locale ? C’est ◀la▶ question que nous devions nous poser dès ◀les▶ débuts ◀de▶ ◀l’▶entreprise du CEC.
Il existe en effet trois méthodes principales pour agir sur ◀l’▶opinion. La première consiste à créer des institutions, qui obligent à coopérer et bientôt conditionnent des réflexes communs. La seconde consiste à inculquer ◀d’▶une manière massive des jugements tout faits, oblitérant ◀les▶ doutes et ◀la▶ critique : c’est ◀la▶ propagande. La troisième est ◀l’▶éducation, qui est ◀le▶ contraire ◀de▶ ◀la▶ propagande parce qu’elle développe ◀le▶ jugement, et sans laquelle ◀les▶ meilleures institutions resteraient lettre morte.
Seule, la troisième méthode se trouve correspondre aux possibilités comme aux principes du Centre.
Nous n’avons pas cessé ◀de▶ ◀le▶ répéter ici : pour faire ◀l’▶Europe, il faut faire ◀de▶ ◀l’▶Europe. Il faut faire des Européens, conscients ◀de▶ leurs solidarités dans ◀le▶ présent et dans ◀l’▶avenir plus encore que dans ◀le▶ passé. Mais pour éveiller cette conscience, il faut aller jusqu’à ses sources collectives : ◀l’▶École et ◀le▶ milieu local.
Au printemps 1956, un numéro spécial ◀de▶ notre bulletin 44 donnait ◀le▶ plan ◀d’▶une série ◀d’▶expériences-pilotes ◀d’▶éducation européenne en milieu populaire et scolaire. Ce plan avait été établi par un comité ad hoc ◀d’▶éducateurs, réuni sous ◀les▶ auspices ◀de▶ ◀la▶ Fondation européenne ◀de▶ ◀la▶ culture, laquelle offrait ◀les▶ crédits nécessaires pour ◀le▶ lancement des expériences.
Un an plus tard, ◀les▶ travaux préparatoires étaient terminés : choix des régions, communes ou circonscriptions scolaires, — plans détaillés ◀de▶ chaque expérience, — accords avec ◀les▶ organismes locaux capables ◀d’▶en assurer sur place ◀l’▶exécution. ◀La▶ Fondation remettait alors au CEC ◀la▶ responsabilité ◀de▶ toute ◀l’▶entreprise. En même temps, une subvention spéciale, accordée au CEC par ◀la▶ Ford Foundation, permettait ◀d’▶élargir ◀le▶ plan primitif et ◀de▶ prolonger ◀la▶ durée totale des expériences jusqu’à 1959.
En cours ◀de▶ route, quatre nouvelles expériences dans ◀le▶ domaine scolaire vinrent s’ajouter à celle ◀de▶ Fribourg, seule prévue au début ; tandis que deux expériences amorcées en milieu populaire (Val ◀d’▶Aoste et Grèce) devaient être suspendues par suite de difficultés imprévisibles au départ.
Ce sont ◀les▶ comptes rendus des neuf expériences conduites à leur terme ◀de▶ 1957 à 1959 qu’on trouvera réunis dans ◀les▶ pages qui suivent.
Qu’il nous soit pardonné ◀de▶ ne pouvoir remercier ici que ◀d’▶une manière collective ◀les▶ animateurs des diverses actions et ◀de▶ leur organisation locale, ◀les▶ enquêteurs, ◀les▶ conférenciers, et ◀les▶ auteurs des rapports finaux : du moins verra-t-on cités dans cette publication ◀les▶ noms ◀de▶ 89 d’entre eux !
◀Les▶ enquêtes scolaires ont touché 880 maîtres et 4664 élèves, en Suisse, en France et en Belgique.
◀Les▶ enquêtes sociologiques ont porté sur un total ◀de▶ 582 questionnaires remplis, et ont intéressé — dans tous ◀les▶ sens du mot — ◀les▶ quelque 13 500 habitants des régions choisies en Haute-Savoie, dans ◀les▶ Landes et en Sardaigne.
Quant aux publications qui ont préparé ◀les▶ enquêtes ou qui en ont résulté, ◀les▶ références en seront données au cours des divers rapports qui forment ◀le▶ présent bulletin.
En décrivant d’abord ◀les▶ méthodes et moyens mis en œuvre, puis ◀les▶ résultats fort variables qui ont été obtenus, cette publication vise à dégager un certain nombre ◀de▶ conclusions pratiques, qui permettront éventuellement ◀de▶ généraliser nos expériences-pilotes.
Nous espérons que ◀les▶ éducateurs — enseignants ou animateurs ◀de▶ centres locaux ◀de▶ culture — ayant pris connaissance ◀de▶ nos tentatives, verront mieux non seulement ◀les▶ erreurs à éviter, mais surtout ◀les▶ possibilités ◀d’▶action efficaces qui existent dans tel ou tel milieu. Ces possibilités, une fois reconnues, ne manqueront pas ◀d’▶encourager certains d’entre eux à tenter à leur tour des entreprises analogues.