1 ert, dès lors, tout cet appareil psychologique si scolaire  ? À donner le change sur la pauvreté d’un art purement formel. Car c’

2 te, et qui tend à remplacer, grâce à la mentalité scolaire et primaire en particulier, toute connaissance véritable du monde.) L

3 ique pauvre » comme ils disent dans leurs manuels scolaires . Les voler, pour leur apprendre. Et leur manie aussi de situer le par

4 ne croyions plus aux démons, mais à la Commission scolaire . Nous n’avions plus de « superstitions grossières » comme celles qui

5 le même du régime. l’architecture de nos « palais scolaires  ». symbolise d’une façon frappante ce qu’il y a de schématique et de

6 en est d’autres qui amoindrissent. La discipline scolaire consiste à faire tenir les enfants immobiles et muets 6 heures par jo

7 e que je retire de plus évident de mon expérience scolaire , c’est une grosse vérité que le bon sens m’eût par ailleurs fait voir

8 ve soit celui qui supporte le mieux le traitement scolaire  ; celui dont la valeur humaine subsiste intacte au milieu des conditi

9 rd dit des enfants peu doués pour les disciplines scolaires  : « Les épaves scolaires, faute d’un traitement pédagogique approprié

10 ués pour les disciplines scolaires : « Les épaves scolaires , faute d’un traitement pédagogique approprié, tombent dans une apathi

11 des gentlemen et rendait des tommies. La machine scolaire , elle, dévore des enfants tout vifs et rend des citoyens à l’œil torv

12 as en demander tant aux gouvernements. La réforme scolaire , politiquement, n’est pas rentable. Il est clair que si le but princi

13 entreprendre sur l’heure une véritable révolution scolaire  ; car il ne faudrait pas moins pour que l’école rattrape l’époque… Ma

14 ’empêche de comprendre, ici encore, c’est la peur scolaire des mots. Ce terme hindou agace, trouble ou fait sourire les étriqués

15 ne croyions plus aux démons, mais à la Commission scolaire . Nous n’avions plus de « superstitions grossières » comme celles qui

16 le même du régime. L’architecture de nos « palais scolaires  » symbolise d’une façon frappante ce qu’il y a de schématique et de m

17 en est d’autres qui amoindrissent. La discipline scolaire consiste à faire tenir les enfants immobiles et muets 6 heures par jo

18 e que je retire de plus évident de mon expérience scolaire , c’est une grosse vérité que le bon sens m’eût par ailleurs fait voir

19 ve soit celui qui supporte le mieux le traitement scolaire  ; celui dont la valeur humaine subsiste intacte au milieu des conditi

20 rd dit des enfants peu doués pour les disciplines scolaires  : « Les épaves scolaires, faute d’un traitement pédagogique approprié

21 ués pour les disciplines scolaires : « Les épaves scolaires , faute d’un traitement pédagogique approprié, tombent dans une apathi

22 des gentlemen et rendait des tommies. La machine scolaire , elle, dévore des enfants tout vifs et rend des citoyens à l’œil torv

23 as en demander tant aux gouvernements. La réforme scolaire , politiquement, n’est pas rentable. Il est clair que si le but princi

24 entreprendre sur l’heure une véritable révolution scolaire  ; car il ne faudrait pas moins pour que l’école rattrape l’époque… Ma

25 ’empêche de comprendre, ici encore, c’est la peur scolaire des mots. Ce terme hindou agace, trouble ou fait sourire les étriqués

26 lle du pays de Vaud : non pas la grecque, qui est scolaire — pour eux — mais la biblique, qui est vivante. Ainsi tous parlent un

27 pour ne citer que trois choses, une organisation scolaire qu’on peut ne pas aimer mais cohérente et qui existe », M. Daniel Hal

28 le silence du cabinet de Delcassé, l’organisation scolaire élaborée par des fonctionnaires laborieux et sectaires derrière les c

29 trouvera p. 257. Théorie du type hégélien le plus scolaire  : la signification du premier terme d’une métaphore, selon Tzara, est

30 nt le savoir. C’est que la caricature officielle, scolaire , académique, parlementaire, encombre tout l’horizon populaire26. Le s

31 semble-t-il, les réveiller. Toute notre formation scolaire et universitaire repose sur une maxime d’autant plus efficace qu’elle

32 lle du pays de Vaud : non pas la grecque, qui est scolaire — pour eux — mais la biblique, qui est vivante.) Ainsi tous parlent u

33 cultivé ». C’est aussi un ensemble de disciplines scolaires . C’est enfin, d’une manière encore plus vague et générale, une sorte

34 sit, on vendit, on gagna de l’argent, les manuels scolaires vantèrent le progrès. Et voilà peu à peu toute une classe assimilée a

35 omène que j’indique ici, et surtout de son aspect scolaire , une critique beaucoup plus détaillée, c’est-à-dire beaucoup plus iro

36 cultivé ». C’est aussi un ensemble de disciplines scolaires . C’est enfin, d’une manière encore plus vague et générale, une sorte

37 sit, on vendit, on gagna de l’argent, les manuels scolaires vantèrent le progrès. Et voilà peu à peu toute une classe assimilée a

38 omène que j’indique ici, et surtout de son aspect scolaire , une critique beaucoup plus détaillée, c’est-à-dire beaucoup plus iro

39 érature des goûts tantôt traditionnels et presque scolaires (Lermontov, Pouchkine, Tolstoï), tantôt petits-bourgeois (Monthéus et

40 oche », que je me formule en vertu d’une habitude scolaire de critique, me touche si peu, ne trouble pas du tout ma bonne consci

41 ui, ces clairs-obscurs sont magnifiques (souvenir scolaire ), mais comme ces gens sont laids, ridés, bossus, et n’ont-ils pas la

42 oche », que je me formule en vertu d’une habitude scolaire de critique, me touche si peu, ne trouble pas du tout ma bonne consci

43 le ciel vert d’un couchant de banlieue, le groupe scolaire de la mairie communiste découpe une silhouette blanche d’un modernism

44 te, et un peu pâlie. C’est avant tout un souvenir scolaire . Nous n’avons guère retenu de son histoire que l’image d’un ermite à

45 tif de ces termes, pour les sauver de la banalité scolaire , officielle ou journalistique, et pour en dégager enfin la vocation c

46 ds que cette fameuse lourdeur sentimentale un peu scolaire  ; je distingue une malice un peu brusque, un élan, une saveur populai

47 lle du pays de Vaud : non pas la grecque, qui est scolaire — pour eux — mais la biblique, qui est vivante.) Ainsi tous parlent u

48 tat naissant, rugueux, décapé de toute rhétorique scolaire et de toute explication intellectuelle, atteignant une unité de style

49 intactes, et si parfaites dans le propret-coquet scolaire 1910, que l’imagination se rend sans condition après la plus rapide r

50 es intacts, et si parfaits dans le propret-coquet scolaire 1910 que l’imagination se rend sans condition après la plus rapide re

51 ui, ces clairs-obscurs sont magnifiques (souvenir scolaire ), mais comme ces gens sont laids, ridés, bossus, et n’ont-ils pas la

52 oche », que je me formule en vertu d’une habitude scolaire de critique, me touche si peu, ne trouble pas du tout ma bonne consci

53 le ciel vert d’un couchant de banlieue, le groupe scolaire de la mairie communiste découpe une silhouette blanche d’un modernism

54 ur moi jusqu’à ce soir une simple image de manuel scolaire . Je parcours le volume, et voici que j’y retrouve l’angoisse, la tens

55 peuple souverain de la région, dans cette égalité scolaire que créent en Suisse les bancs de bois peints en faux bois jaune clai

56 nsé d’abord. Nos habitudes latines — ou peut-être scolaires  — nous inclinent à juger barbare, sans examen, la préoccupation améri

57 mais aussi dans les établissements d’enseignement scolaires , universitaires et populaires ; 2. D’offrir un lieu de rencontre aux

58 nsacré au Sabbat et au culte. Mais les règlements scolaires sont stricts : toute absence d’un élève qui n’est pas justifiée par d

59 trêmement facile d’introduire dans les règlements scolaires de toutes les démocraties une clause spéciale ajoutant à la liste des

60 e d’historiens, en vue de la révision des manuels scolaires , qui furent depuis cent ans la source même des pires aberrations nati

61 l’histoire suisse prend son départ. ⁂ Les manuels scolaires donnent pour date de naissance à la Confédération helvétique le 1er a

62 plus fréquemment citée dans les discours, manuels scolaires et écrits politiques suisses. C’est en effet la clause de la foi juré

63 a plupart des cantons, les manuels et le matériel scolaire sont fournis sans frais aux élèves. Ce régime n’est rendu praticable,

64 sses. Elles nomment à cet effet des « commissions scolaires  », formées de simples citoyens du village ou du quartier, qui jouisse

65 rejeté le projet de loi instituant un secrétariat scolaire fédéral, qui eût été chargé de préparer une loi uniforme sur l’enseig

66 s’alimentent dans le souvenir confus des manuels scolaires , eux-mêmes issus des théories hégéliennes du siècle dernier. (Ce n’es

67 type d’homme qui précisément rédigea nos manuels scolaires , et qui n’a jamais rien inventé32. Finalement, de Nietzsche à Spengle

68 uropéenne… dans les établissements d’enseignement scolaires , universitaires et populaires ». Obéissant à ces directives initiales

69 t place à côté des heures et au-delà des périodes scolaires . Là, dans le vif d’une situation locale ou régionale que l’on peut ar

70 nt l’exaltant panorama. Les maisons sages, un peu scolaires , et les gens en gris vert défilent, des visages s’immobilisent et plu

71 peuple souverain de la région, dans cette égalité scolaire que créent en Suisse les bancs de bois peints en faux bois jaune clai

72 acquis. Il interprétera tout selon ses souvenirs scolaires , devenus pour lui seconde nature, et qui lui sembleront par suite ind

73 genèse. Tout cela revient à dire qu’à la question scolaire de l’origine d’une civilisation, il nous faudra substituer la questio

74 type d’homme qui précisément rédigea nos manuels scolaires , et qui n’a jamais rien inventé68. Finalement, de Nietzsche à Spengle

75 mais aussi dans les établissements d’enseignement scolaires , universitaires et populaires ; d’offrir un lieu de rencontre aux rep

76 léter ou à prolonger chez les adultes l’éducation scolaire  ; 2° les possibilités d’introduire, dans les milieux touchés par l’éd

77 notamment. Exécution. Avec l’appui des autorités scolaires et sous la conduite de M. l’abbé Pfulg, inspecteur de l’enseignement,

78 corps enseignant a incité d’autres organisations scolaires à étudier des projets analogues en Suisse, France, Belgique et Italie

79 européenne. Cette erreur-là, ce sont nos manuels scolaires qui en sont les principaux responsables depuis un siècle. Il est bie

80 vous savez qu’elle subordonne toute son éducation scolaire et universitaire à la seule formation technique. Cette formation obli

81 us souvent les innocentes victimes d’une illusion scolaire  : ils ont retenu de leurs manuels que l’Europe se divise en autant de

82 créés dans nos esprits par une mauvaise éducation scolaire depuis un siècle, ou résultant de maladies chroniques de notre cultur

83 a d’abord l’instruction publique, l’enseignement scolaire par des professeurs qui ne sont pas nécessairement des praticiens de

84 , l’histoire telle qu’on la fige dans les manuels scolaires et le système des échanges économiques, voire culturels, qui est mouv

85 édification de l’Europe unie, et que des préjugés scolaires retiennent encore, au seuil d’agir. « Civilisation incomparablement d

86 tes d’éducation européenne en milieu populaire et scolaire . Ce plan avait été établi par un comité ad hoc d’éducateurs, réuni so

87 : choix des régions, communes ou circonscriptions scolaires , — plans détaillés de chaque expérience, — accords avec les organisme

88 ute, quatre nouvelles expériences dans le domaine scolaire vinrent s’ajouter à celle de Fribourg, seule prévue au début ; tandis

89 ication les noms de 89 d’entre eux ! Les enquêtes scolaires ont touché 880 maîtres et 4664 élèves, en Suisse, en France et en Bel

90 is, peut être généralisée : ainsi dans le domaine scolaire . Oui, encore et surtout, dans la mesure où nous avons trouvé partout

91 nement européen dans les universités, d’éducation scolaire et populaire ; festivals, guildes du livre, et du disque, agences de

92 entre ces éléments. Le problème de la discipline scolaire par exemple. En faut‑il plus ou moins ? Faut‑il rétablir les punition

93 e propos deux déviations du sens de la discipline scolaire , que j’ai observées à mes dépens quand j’étais sur les bancs de l’éco

94 e manière non moins frappante dans les programmes scolaires d’autres pays communistes, tels que la Pologne ou l’Allemagne de l’Es

95 joué par les masses apparaît dans les programmes scolaires … On insiste sur le fait que l’histoire d’une société est celle des cl

96 Prusse, dans lequel il attaque les récentes lois scolaires antipolonaises. Il fournit aux rédactions des nouvelles, des échos, d

97 ant à l’URSS, elle subordonne toute son éducation scolaire et universitaire à la seule formation technique. Cette formation obli

98 culture générale dans nos programmes d’éducation scolaire et universitaire. Car cela reviendrait à opposer l’arbre et le fruit

99 suivants : unification du savoir, par un système scolaire perfectionné sous la direction d’une sorte d’académie internationale 

100 cés par Renan et par Nietzsche) d’un nationalisme scolaire . Le problème des colonies ne fut pas posé : elles ne se révoltaient p

101 psychologiques, trop de préjugés traditionnels et scolaires , trop de réflexes nationalistes continueront à la freiner. Et les Aut

102 guer, définir à tout prix ? C’est une idée un peu scolaire . Comment définirait-on Nietzsche ou Kierkegaard ? Si l’on veut absolu

103 opéenne est une pure et simple illusion d’optique scolaire . Elle se dissipe comme brume au soleil à la lumière de l’Histoire. La

104 opéenne est une pure et simple illusion d’optique scolaire . Elle se dissipe comme brume au soleil à la lumière de l’Histoire. La

105 recteurs et inspecteurs chargés de l’organisation scolaire , et enfin les enseignants eux-mêmes. Partout, jusqu’ici, l’intérêt té

106 r quelques moments dans nos essais de formulation scolaire , interrompant d’un geste bref ceux qui s’annonçaient encore pour répo

107 ocale, du secours des pauvres et de la commission scolaire . Henri-Frédéric Amiel n’eut même pas à choisir un pseudonyme. Quelqu

108 Ægidius Tschudi (xvie siècle) jusqu’aux manuels scolaires de mon enfance, en passant par l’Histoire des Suisses de Jean de Müll

109 e postes et d’administration, d’un uniforme ennui scolaire . Le Palais fédéral, siège du gouvernement et des Chambres à Berne, sy

110 e directement sur un long corridor froid de style scolaire . Leur traitement, d’ailleurs soumis à l’impôt, ne permet qu’un train

111 nt l’exaltant panorama. Des maisons sages, un peu scolaires , des gens en gris, des gens en brun défilent, des visages s’immobilis

112 peuple souverain de la région, dans cette égalité scolaire que créent en Suisse les bancs de bois peints en faux bois jaune clai

113 ocale, du secours des pauvres et de la commission scolaire . Moyennant quoi l’on ignorait qu’il obtenait de ses éditeurs les droi

114 ure européenne, est une simple illusion d’optique scolaire . Elle se dissipe comme brume au soleil à la lumière de l’Histoire. La

115 otes. Ce n’est pas au-delà de la plate correction scolaire , dans un usage plus libre ou insolite de la langue littéraire qu’il v

116 fin, entre 8 et 12 ans, grâce à la fréquentation scolaire qui introduit l’enfant dans un nouveau milieu où il fait l’apprentiss

117 ntentions politiques de la méthode : « La machine scolaire dévore des enfants tout vifs et rend des citoyens à l’œil torve » ; l

118 ose qui répondît mieux à ce but que notre système scolaire actuel. » Hélas, en 1942, Edmond Gilliard (qui avait été l’éditeur de

119 e Lausanne ») ne voyait d’autre remède au marasme scolaire que dans une « révolte » allant jusqu’au « droit au chahut » et à cel

120 me dépasse quelque peu la Suisse et ses autorités scolaires  : il met en cause l’Occident tout entier119. L’autre attitude ou trad

121 rejeté le projet de loi instituant un secrétariat scolaire fédéral, qui eût été chargé de préparer une loi uniforme sur l’enseig

122 enfants de Guillaume Tell ! » — enfin les manuels scolaires jusqu’à nos jours. Mais avant même que la publication des chroniques

123 per une place importante dans tous nos programmes scolaires . Car s’il est vrai comme le dirait Pascal que le principe de toute mo

124 égration de l’Europe apparaisse comme une matière scolaire … Le peu d’institutions européennes au sujet desquelles il serait bon

125 croire qu’éducation civique signifie connaissance scolaire d’institutions et de constitutions dont on ignore le fonctionnement c

126 sol, confession religieuse et monnaie, programmes scolaires et fiscalité, idéal politique et réalités industrielles, et les régir

127 fiscaux et policiers, mais aussi ecclésiastiques, scolaires , universitaires, et plus tard économiques, sous l’hégémonie d’une seu

128 s et richesses du sous-sol, monnaie et programmes scolaires , politique et industrie, et les régir à partir d’un centre unique de

129 fiscaux et policiers, mais aussi ecclésiastiques, scolaires , universitaires, et plus tard économiques, sous l’hégémonie d’une seu

130 discipline militaire, des esprits par les manuels scolaires , des curiosités par la presse à grand tirage et ses agences officieus

131 tionnées par nos habitudes visuelles et les atlas scolaires (une couleur par pays) Comment allez-vous découper vos régions ?

132 discipline militaire, des esprits par les manuels scolaires , des curiosités par la presse à grand tirage et ses agences officieus

133 tionnées par nos habitudes visuelles et les atlas scolaires (une couleur par pays) « Comment allez-vous découper vos régions ?

134 folle des manuels de notre jeunesse — des manuels scolaires , n’est-ce pas ? — qui présentaient l’Europe comme une addition de cul

135 stingués par des couleurs plates, comme les atlas scolaires nous le faisaient croire. Le continent européen, c’est aux États-Unis

136 de « cultures nationales », en dépit des manuels scolaires , il n’y a que des divisions tout arbitraires opérées dans l’ensemble

137 de « cultures nationales », en dépit des manuels scolaires , il n’y a que des divisions tout arbitraires opérées après coup dans

138 aux cultures nationalistes, en dépit des manuels scolaires  : il n’y a que des divisions tout arbitraires opérées dans l’ensemble

139 nement européen dans les universités, d’éducation scolaire et populaire ; festivals, guildes du livre, et du disque ; agences de

140 per une place importante dans tous nos programmes scolaires . Car s’il est vrai comme le disait Pascal que le principe de toute mo

141 sait bien qu’elle subordonne toute son éducation scolaire et universitaire à la seule formation technique. Cette formation obli

142 culture générale dans nos programmes d’éducation scolaire et universitaire. Car cela reviendrait à opposer l’arbre et le fruit

143 re existence qu’administrative dans les faits, et scolaire dans les esprits. Les États-nations en tant que tels n’ont rien appor

144 ème du nationalisme comme résultat de l’éducation scolaire nous amène à poser le problème d’une éducation pour l’Europe. Comment

145 croire qu’éducation civique signifie connaissance scolaire d’institutions et de constitutions dont on ne montre pas le fonctionn

146 discipline militaire, des esprits par les manuels scolaires , des curiosités par la presse à grand tirage et ses agences officieus

147 tionnées par nos habitudes visuelles et les atlas scolaires (une couleur par pays) « Comment allez-vous découper vos régions ?

148 de « cultures nationales », en dépit des manuels scolaires , il n’y a que des divisions tout arbitraires opérées après coup dans

149 n grande partie. Je n’entends pas culture au sens scolaire , universitaire du terme. Mais la transmission des mœurs, des coutumes

150 oyance de ses sujets, par l’entremise des manuels scolaires , n’est en fait qu’une forme politique récente et déjà inadéquate, à l

151 is parcouru distraitement quelques pages. L’image scolaire que je gardais de cet ermite du xve siècle était bien pâle. Mais ce

152 e prétendues « cultures nationales », les manuels scolaires justifient les pires chauvinismes, fauteurs de deux guerres mondiales

153 entrations et de spécialisations.) b) Les régions scolaires (d’enseignement primaire, secondaire, technique et professionnel) son

154 vite mobilisées dans ce domaine et les programmes scolaires paraissent peu conciliables en tant qu’ils traduisent des schémas uni